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terça-feira, 9 de junho de 2020

Atividade de Física 2ºA, 2ºD e 2ºE


FÍSICA 2ºA, 2ºD e 2ºE.  2º BIMESTRE.

Ler o conteúdo, assistir a vídeo aula, resolver os exercícios e entregar até dia 19/06 no email: danieltag83@gmail.com . As dúvidas devem ser enviadas no grupo de Whatsapp da sala.



FENÔMENOS ONDULATÓRIOS.

REFLEXÃO

Dizemos que uma onda sofre reflexão quando esta, após se chocar com a fronteira que divide o meio em que está e outro de características diferentes, permanece no mesmo meio.
Sabe-se que a frequência é característica da onda, isto é, não importa o meio em que a onda está, sua frequência e período são sempre os mesmos. A velocidade e, logicamente, o comprimento de onda dependem do meio. Como não ocorre mudança de meio, a onda após a reflexão mantém a mesma velocidade e comprimento de ondas.
No estudo da reflexão das ondas, devemos dividi-las em ondas unidimensionais e bidimensionais.

REFLEXÃO DE ONDAS UNIDIMENSIONAIS

Numa corda existem dois tipos: com extremidade fixa ou livre, que se portam de formas diferentes.
Com a extremidade fixa, o pulso ao se refletir fica em oposição de fase em relação ao pulso original, ou seja, se inverte.

Caso a reflexão seja em extremidade livre, não ocorre a inversão, a fase do pulso original e do pulso refletido é a mesma.


REFLEXÃO DE ONDAS BIDIMENSIONAIS

Ao se lidar com ondas bi e tridimensionais, basta dizer que elas são regidas pelas leis da reflexão.

LEIS DA REFLEXÃO

1ª) O raio incidente, o raio refletido e a reta normal à superfície refletora no ponto de incidência estão contidos sempre no mesmo plano.
2ª) O ângulo formado pelo raio incidente e a normal, ou seja, o ângulo de incidência, e o ângulo formado pelo raio refletido e a mesma normal, o ângulo de reflexão, são iguais.

REFRAÇÃO

Uma onda sofre refração quando esta passa de um meio para outro de características diferentes.
Quando uma onda sofre uma refração é importante que se saiba que a frequência da onda não se altera. A frequência é uma característica da onda e esta pode passar por muitos meios diferentes que sua frequência será sempre a mesma.

LEIS DA REFRAÇÃO

Assim como a reflexão, a refração possui duas leis:
1ª) O raio incidente, o raio refratado e a normal à fronteira que separa os meios no ponto de incidência estão num mesmo plano.
2ª) A segunda lei da refração, ou Lei de Snell, consiste na seguinte relação:

Portanto, a velocidade de propagação da onda e seu comprimento de onda dependem do meio que estão atravessando. Mas a frequência não é alterada na mudança de meio, esta so depende da fonte que emitiu a onda.

REFRAÇÃO DE ONDAS UNIDIMENSIONAIS

A refração com ondas transversais em cordas acontece quando ocorre a presença de duas cordas de densidades lineares diferentes que são ligadas e por meio delas propaga-se um pulso. Nesse caso, além da refração, ocorre uma reflexão, como veremos a seguir.
Existem duas possibilidades: a primeira corda possuir uma densidade linear maior (ser mais “grossa”) ou a segunda corda ser mais densa.
A figura abaixo exemplifica o primeiro caso, em que o pulso percorre a corda mais “fina” e irá incidir na corda mais grossa.

Após incidir na fronteira, haverá um pulso refratado (que seguirá pela corda grossa) que estará em concordância de fase com o pulso original e um pulso refletido (continuará na corda fina) que terá uma fase oposta ao pulso incidente.
No segundo caso, também ocorrerá uma refração e uma reflexão, porém com algumas mudanças. Tanto a onda refratada como a onda refletida estarão em fase com o pulso incidente.


INTERFERÊNCIA DE ONDAS UNIDIMENSIONAIS

Existem dois tipos de interferência ou superposição de pulsos: a interferência construtiva e a destrutiva.
A figura abaixo expressa uma interferência construtiva em que os pulsos estão na mesma fase e, por isso, havendo a superposição das ondas ocorre a soma das elongações.

Na interferência destrutiva, os pulsos estarão em oposição de fase e, dessa forma, haverá uma subtração para obtenção de enlongação em cada ponto e amplitude resultantes.

Para que ocorra uma diferença completa de fase e consequentemente uma interferência destrutiva, a diferença de caminhos percorridos por duas ondas que se encontrarão deve ser:
Ddestr = n . λ + λ/2 onde n = 0, 1, 2, 3…
Para o caso de duas ondas interferirem construtivamente, a diferença de caminhos deve ser:
Dconstr = n . λ onde n = 0, 1, 2, 3…

BATIMENTO

Quando duas ondas de frequências muito próximas interferem entre si, a superposição das duas resulta no fenômeno conhecido como batimento.

A frequência da onda obtida é:
fR = (fa + fb)/2

PRINCÍPIO DA INDEPENDÊNCIA DA PROPAGAÇÃO ONDULATÓRIA

O princípio acima enuncia que após a superposição os pulsos continuam seu trajeto inicial sem nenhuma modificação.

ONDAS ESTACIONÁRIAS

As ondas estacionárias são resultado da superposição de ondas idênticas que estão na mesma direção, porém, em sentidos opostos.

Na figura acima, podemos identificar alguns elementos em:
Nós ou nodos: os pontos brancos, são pontos que não vibram.
Ventres, antinós ou antinodos: são as bolinhas pretas que vibram com amplitude igual a 2A.

DIFRAÇÃO
Consiste na propriedade que a onda possui de contornar obstáculos ou fendas.

O fenômeno da difração ocorrerá quando as dimensões do obstáculo ou fenda forem da mesma ordem de grandeza do comprimento de onda.

EXPERIMENTO DE YOUNG
Nesse experimento podemos observar o caráter ondulatório da luz através de dois fenômenos: Difração e Interferência.

A luz sofre Difração na fenda do obstáculo A e em seguida sofre difração nas duas fendas do obstáculo B. Isso provoca interferências construtivas e destrutivas que dependem da diferença de caminhos percorridos pelas ondas até atingirem o anteparo. O resultado são franjas claras (interferência construtiva) e escuras (interferência destrutiva) observados na figura da direita.

 

RESSONÂNCIA

Todo sistema físico possui uma frequência própria, uma frequência natural de movimento devido às suas moléculas e vibra de acordo com esta. Existe a possibilidade de um sistema físico ser excitado (ganhar energia) por um agente externo através de vibrações de frequência igual a uma de suas frequências naturais. Dizemos que um sistema físico está em ressonância, quando este passa a vibrar devido a influência de um agente externo, que vibra em uma de suas vibrações naturais.
Exemplos:
A caixa do violão vibra com frequência igual à frequência emitida pelas cordas, o que amplifica o som.
Uma cantora de ópera despedaça uma taça de cristal ao emitir uma nota musical muito alta (aguda), cuja frequência é igual à frequência natural de vibração da taça.
O aparelho de micro-ondas emite notas com frequência de aproximadamente 2,45 GHz, a mesma frequência natural de vibração das moléculas da água. Com isso ele consegue transferir energia, aumentando a temperatura dos corpos à base de água.
Uma emissora de rádio consegue enviar o sei sinal para a antena de um automóvel pois ambas estão com a mesma frequência, essa transferência de energia é traduzida pela informação transmitida.

 

POLARIZAÇÃO

Considere uma corda que vibra transversalmente em várias direções. Polarizar esta corda seria o mesmo que fazê-la vibrar somente em um determinado plano. Portanto, um polarizador privilegia certas direções de propagação. Um bom exemplo de polarizador é o óculos de Sol (alguns deles), já que uma luz polarizada se torna mais confortável para os olhos de um observador. Uma onda longitudinal não pode ser polarizada, por exemplo o Som.


EFEITO DOPPLER

O movimento relativo entre a fonte emissora das ondas e o receptor provoca uma alteração na frequência percebida (não a emitida). Quando há a aproximação relativa entre eles, a frequência de recebimento será maior, pois o receptor passará a receber mais ondas por unidade de tempo. O caso contrário, quando há afastamento relativo, a frequência de recebimento será menor que a emitida.
Para o som, uma frequência maior resulta em um som mais agudo e uma frequência menor resulta em um som mais grave, podemos observar esse fenômeno quando um carro de fórmula 1 se aproxima de nós: o som que recebemos é mais agudo que o emitido. Porém, quando o carro iniciar o afastamento, o som que ouviremos será mais grave que o emitido, isso porque o receptor receberá menos ondas por unidade de tempo. Abaixo temos uma representação das frentes de ondas emitidas quando existe o movimento da fonte (o mesmo aconteceria no caso de uma fonte em repouso e o receptor em movimento):


COMO RADAR PODE CAIR NO ENEM?

O Efeito Doppler é um fenômeno muito comum em nosso cotidiano. Ele consiste na mudança da frequência do som emitido quando existe movimento relativo entre o observador e a fonte. Podemos perceber esse fato quando um ambulância passa na rua. Ao se aproximar, o som fica mais agudo e ao se afastar, o som fica mais grave. A questão a seguir explora a aplicação tecnológica do Efeito Doppler.


Exercício resolvido
Os radares comuns transmitem micro-ondas que refletem na água, gelo e outras partículas na atmosfera. Podem, assim, indicar apenas o tamanho e a distância das partículas, tais como gotas de chuva.
O radar Doppler, além disso, é capaz de registrar a velocidade e a direção na qual as partículas se movimentam, fornecendo um quadro do fluxo dos ventos em diferentes elevações. Nos Estados Unidos, a Nexrad, uma rede de 158 radares Doppler, montada na década de 1990 pela Diretoria Nacional Oceânica e Atmosférica (NOAA), permite que o Serviço Meteorológico Nacional (NWS) emita alertas sobre situações do tempo potencialmente perigosas com um grau de certeza maior. O pulso da onda do radar ao atingir uma gota de chuva, devolve uma pequena parte da sua energia numa onda de retorno, que chega ao disco do radar antes que ele emita a onda seguinte. Os radares da Nexrad transmitem entre 860 e 1300 pulsos por segundo, na frequência de 3.000MHz.
(FISCHETTI, M. Radar Meteorológico: Sinta o Vento. Scientific American Brasil, n.08. São Paulo, jan 2000.)
No radar Doppler, a diferença entre as frequência emitidas e as recebidas pelo radar é dada por Δf = (2ur/c)f0, onde ur é a velocidade relativa entre a fonte e o receptor, c = 3,0×108m/s é a velocidade da onda eletromagnética, e f0 é a frequência emitida pela fonte. Qual é a velocidade, em km/h, de uma chuva, para a qual se registra no radar Doppler uma diferença de frequência de 300Hz?
a) 1,5
b) 5,4
c) 15
d) 54
e) 108
Gabarito: D



Exercícios

01. (UFMG) Para que um corpo vibre em ressonância com um outro é preciso que:
a) seja feito do mesmo material que o outro;
b) vibre com a maior amplitude possível;
c) tenha uma frequência natural igual a uma das frequência naturais do outro;
d) vibre com a maior frequência possível;
e) vibre com a menor frequência.

02. Duas cordas de violão foram afinadas de modo a emitirem a mesma nota musical. Golpeando-se uma delas, observa-se que a outra também oscila, embora com menor intensidade. Este fenômeno é conhecido por:
a) batimento
b) interferência
c) polarização
d) ressonância
e) amortecimento

03. Emitindo-se determinadas notas musicais através, por exemplo, de um violino, é possível trincar-se à distância uma fina lâmina de cristal. O fenômeno que melhor se relaciona com o fato é:
a) batimentos
b) polarização
c) ressonância
d) difração
e) amortecimento

04. (UNIP) A Ponte de Tacoma, nos Estados Unidos, ao receber impulsos periódicos do vento, entrou em vibração e foi totalmente destruída. O fenômeno que melhor explica esse fato é:
a) o efeito Doppler
b) a ressonância
c) a interferência
d) a difração
e) a refração

05. Em dias de clássicos futebolísticos que promovem grandes concentrações de populares, teme-se pela segurança do Estádio do Morumbi, em São Paulo, sobretudo nos momentos de gol. A alegria e o entusiasmo dos torcedores, geralmente manifestado por meio de pulos e batidas no chão, faz com que tida a estrutura do estádio vibre. Se essa vibração for mantida por muito tempo, pode levar partes da construção ou mesmo toda ela a desabar, ocasionando uma catástrofe. O fenômeno que melhor explica esse fato é:
a) difração
b) interferência
c) refração
d) ressonância
e) polarização

06. (EFOMM) As ondas contornam obstáculos. Isto pode ser facilmente comprovado quando ouvimos e não vemos uma pessoa situada em uma outra sala, por exemplo. O mesmo ocorre com o raio luminoso, embora este efeito seja apenas observável em condições especiais.
O fenômeno acima descrito é chamado de:
a) difusão
b) dispersão
c) difração
d) refração
e) reflexão

07. Aponte a alternativa correta:
a) Difração é o fenômeno que consiste de ondas passarem de um meio para outro diferente.
b) A difração é um fenômeno apresentado exclusivamente por ondas sonoras e luminosas.
c) A difração pode ser explicada pela Teoria Corpuscular de Newton.
d) Em idênticas condições, os sons graves difratam mais que os agudos.
e) As sete cores do espectro luminoso (vermelho, alaranjado, amarelo, verde azul, anil e violeta) difratam-se de modo igual em uma mesma fenda.

08. A respeito da difração, assinale a opção falsa:
a) O som se difrata mais do que a luz, porque o seu comprimento de onda é maior.
b) Os sons graves se difratam mais do que os sons agudos.
c) A luz vermelha se difrata mais do que a violeta.
d) Para haver difração em um orifício ou fenda, o comprimento de onda deve ser maior ou da ordem de grandeza das dimensões do orifício ou fenda.
e) Apenas as ondas longitudinais se difratam.

09. (ITA) Luz linearmente polarizada (ou plano-polarizada) é aquela que:
a) apresenta uma só frequência;
b) se refletiu num espelho plano;
c) tem comprimento de onda menor que o da radiação ultravioleta;
d) tem a oscilação associada a sua onda, paralela a um plano;
e) tem a oscilação, associada a sua onda, na direção da propagação.

10. (CEUB) A polarização da luz demonstra que:
a) a luz não se propaga no vácuo;
b) a luz é sempre monocromática;
c) a luz tem caráter corpuscular;
d) as ondas luminosas são longitudinais;
e) as ondas luminosas são transversais.



quarta-feira, 20 de maio de 2020

Atividade de Sociologia 2E    

Entregar em 22/05  

Semana de 18 a 22/05             Prof. Míriam
Tema : ACULTURAÇÃO E ASSIMILAÇÃO CULTURAL.
Pesquisa sobre os conceitos do tema acima nos seguintes endereços:         
Aculturação e Assimilação
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/aculturacao/
Processos de Aculturação ( vídeo )
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=1fl1Xv56q84 
Indivíduo versus Sociedade (Podcast)
Disponível em: https://cafecomsociologia.com/wp-content/uploads/2018/12/Ep008-Ccs-O

Atividade:
Após pesquisar nos endereços indicados realize uma síntese dos temas:
a) Aculturação
b) Assimilação cultural.

Deve ser manuscrito em folha de caderno, almaço ou sulfite com CAPA simples.
Na capa coloque:  nome do aluno e série, disciplina, professor e data.
Entregar na escola no dia 22/05/20 no horário das 19 às 20:30h.

terça-feira, 19 de maio de 2020

Sociologia 2E

Atividade de Sociologia 2E     Entregar em 22/05  
Semana de 18 a 22/05     Prof. Míriam
Tema : ACULTURAÇÃO E ASSIMILAÇÃO CULTURAL.
Pesquisa sobre os conceitos do tema acima nos seguintes endereços:         
Aculturação e Assimilação
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/aculturacao/
Processos de Aculturação ( vídeo )
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=1fl1Xv56q84 
Indivíduo versus Sociedade (Podcast)
Disponível em: https://cafecomsociologia.com/wp-content/uploads/2018/12/Ep008-Ccs-O

Atividade:
Após pesquisar nos endereços indicados realize uma síntese dos temas:
a) Aculturação
b) Assimilação cultural.

Deve ser manuscrito em folha de caderno, almaço ou sulfite com CAPA simples.
Na capa coloque:  nome do aluno e série, disciplina, professor e data.
Entregar na escola no dia 22/05/20 no horário das 19 às 20:30h.

Boa Tarde!

As atividades desta semana deverá ser feita em uma folha à parte (sulfite, almaço ou caderno), sem a necessidade de capa;

Devem estar devidamente organizadas com nome, número, série e disciplina e será entregue na escola no dia 22/05/2020 de acordo com os horários: 


1° anos 8:00h às 9:30h

2° anos 9:30h às 11:00h

3° anos 11:00h às 12:30h 
6° e 7°ano 13:00 às 14:30h


8° e 9° ano 14:30h às 16:00h 

1°, 2°, 3° EJA e 1°D, 2°D/E e 3°D 19:00h às 20:30h (noite)
 
 
 
 
 
Anotar os verbos da figura abaixo em Inglês e traduzir para o Português. 
Após identificar os verbos, forme seis frases em inglês com cada um dos verbos da figura, não vale repetir.


 
 


segunda-feira, 18 de maio de 2020

Aula 5 Química, 2E Noturno, Professora Camila

Aula 20/05/2020
Professora: Camila Soares Silva – 19 992840084
Matéria: Química 
Turma: 2º E - Noturno 
Escola: EE Prof. João Pessoa Maschietto

Exercícios abaixo deverão ser entregue, no dia 22/05/2020 na escola pelos pais ou responsável nos horários já determinados pelo colégio para cada período. E também encaminhado foto do mesmo no WhatsApp 992840084 (Contato da Professora).

- Folha de Almaço ou do caderno.
- NÃO se esqueça de nome completo, série, turma e período. Assim como matéria e nome do professor

Revisão dos conteúdos estudados no 1º Bimestre !

Exercícios

1- Descreva em poucas palavras diferença entre ETE e ETA (Tratamento de Água)

2 - Um técnico de laboratório preparou uma solução aquosa de ácido sulfúrico (H2SO4) misturando 33 g desse ácido em 200 mL de água, com extremo cuidado, lentamente, sob agitação e em uma capela com exaustor. Ao final, a solução ficou com um volume de 220 mL. A concentração em g/L dessa solução é:

a) 0,15
b) 0,165
c) 66
d) 15
e) 150

3 - Misturou-se 1 L de uma solução aquosa de cloreto de sódio (NaCl) 0,1 mol/L a 1 L de uma solução aquosa de cloreto de sódio (NaCl) 0,2 mol/L, obtendo-se uma nova solução aquosa com volume igual a 2 L. A partir desses dados, determine qual alternativa corresponde corretamente à concentração em quantidade de matéria (em mol/L) da nova solução obtida:
a) 1,0 mol/L
b) 2,0 mol/L
c) 0,15 mol/L
d) 0,3 mol/L
e) 0,25 mol/L

4- Em qual processo a bureta esta intimamente ligada?


5- demanda bioquímica de oxigênio (DBO) é a quantidade de oxigênio necessária para oxidar o que ?  




quinta-feira, 14 de maio de 2020

2ª SÉRIE "E" Ensino Médio noturno - Atividade de Língua Portuguesa Professora Silvia Monezzi

                                   
               SÉRIE "E" Ensino Médio noturno 
Atividade de Língua Portuguesa
Professora Silvia Monezzi  

                                 

 PARA ENTREGAR DIA 22/05

Colocar Nome da Escola; nome do aluno; número e série. 

Enviar os trabalhos (arquivos, fotos e vídeos) para  o  BLOG e impresso na escola.

Dúvidas  também no GRUPO DO  WATHSAPP 
na parte da manhã.

ROMANTISMO
1- Leia e complete o texto com os nomes dos autores  do Romantismo
          Romantismo foi um movimento estético e cultural que revolucionou
 a sociedade nos séculos XVIII e XIX, deixando para trás valores clássicos
e inaugurando a modernidade nas artes.
         As obras românticas baseavam-se, então, 
em valores da burguesia
classe social que substituía a elite absolutista em diversos países.
         O Romantismo é um dos maiores movimentos
 de arte do século XVIII e XIX.
Por isso, centenas de autores fizeram parte 
da arte romântica, entre eles: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
            2- Leia e memorize o texto abaixo

          O Romantismo, em cada país, tem suas particularidades.
 Entretanto, é possível perceber alguns valores comuns em
várias nações que desenvolveram essa estética, a saber:

1.             Egocentrismo (o indivíduo é encarado como o centro do mundo);
2.             Sentimentalismo exacerbado;
3.             Nacionalismo;
4.             Idealização do amor e da mulher;
5.             Tom depressivo (típico de diversos autores românticos,
sendo facilmente encontrável, entre eles, um discurso que exalta
a fuga da realidade, seja pela morte, seja pelo sonho ou ainda pela própria arte).



            O MOVIMENTO ROMÂNTICO BRASILEIRO ROMANTISMO NO BRASIL


3- Leia e complete o texto com os nomes dos escritores das obras citadas:

Teve como marco inicial a publicação do livro Suspiros Poéticos e Saudades,
 do autor___________________________________________ em 1836.

Na poesia, é possível  identificar ao menos três gerações doRomantismo brasileiro: os indianistas,os ultrarromânticos e os condoreiros.

Na prosa, ______________foi o principal escritor, e suas obras retratam a 
sociedade brasileira 
em seus ambientes urbanosrurais ou 
ainda mitológicos — como 
no caso dos romances Iracema O Guarani
que buscam descrever o mito da criação do 
povo brasileiro enquanto mistura entre índios e europeus.


4- Exercício de caligrafia e leitura.


 Fazer cópia da poesia romântica abaixo; fazer áudio declamando com ênfase na entonação e   emoção na voz.
       Adeus à Europa - 

Poesia de Gonçalves de Magalhães 

Adeus, oh terras da Europa!
 
Adeus, França, adeus, Paris!
Volto a ver terras da Pátria,
Vou morrer no meu país.
Qual ave errante, sem ninho,
Oculto peregrinando,
Visitei vossas cidades,
 
Sempre na Pátria pensando.
De saudade consumido,
 
Dos velhos pais tão distante,
 
Gotas de fel azedavam
 
O meu mais suave instante.
As cordas de minha lira
 
Longo tempo suspiraram,
Mas alfim frouxas, cansadas
 
De suspirar, se quebraram.
Oh lira do meu exílio,
Da Europa as plagas deixemos;
Eu te darei novas cordas,
Novos hinos cantaremos.
Adeus, oh terras da Europa!
 

Adeus, França, adeus, Paris!
 Volto a ver terras da Pátria,
Vou morrer no meu país."