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quarta-feira, 10 de junho de 2020

1ºD, 1ºEJA - ARTE - Professora Suzana Claudia

PATRIMÔNIO CULTURAL 

(Semana do dia 08 de junho de 2020)


O patrimônio cultural é o conjunto de manifestações, realizações e representações de um povo, de uma comunidade. Ele está presente em todos os lugares e atividades: nas ruas, em nossas casas, em nossas danças e músicas, nas artes, nos museus e escolas, igrejas e praças. Nos nossos modos de fazer, criar e trabalhar. Nos livros, na poesia, nas brincadeiras, nos cultos que professamos. Ele faz parte de nosso cotidiano e estabelece as identidades que determinam os valores que defendemos. É ele que nos faz ser o que somos. Quanto mais o país cresce e se educa, mais cresce e se diversifica o patrimônio cultural. O patrimônio cultural pode ser classificado em Histórico, Cultural e Ambiental, além de ser de suma importância para cada comunidade é importante na formação da identidade de todos nós, brasileiros.



 Convenção para a Proteção do Patrimônio Mundial, Cultural e Natural – UNESCO, 1972:  Art. 216. Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais se incluem: I - as formas de expressão; II - os modos de criar, fazer e viver; III - as criações científicas, artísticas e tecnológicas; IV - as obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços destinados às manifestações artístico-culturais; V - os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico, paleontológico, ecológico e científico.
Constituição da República Federativa do Brasil de 1988:  O conceito de Patrimônio não existe isolado. Só existe em relação a alguma coisa. Podemos dizer que Patrimônio é o conjunto de bens materiais e/ou imateriais que contam a história de um povo e sua relação com o meio ambiente. É o legado que herdamos do passado e que transmitimos a gerações futuras.
Patrimônio Material - São bens materiais de um povo. Abrange os museus, monumentos arquitetônicos, igrejas, bibliotecas, etc. Patrimônio Imaterial - É o tipo de patrimônio que abrange as expressões simbólicas e culturais de um povo, como as festas, as danças, músicas, saberes, costumes, formas de expressão, entre outros.
 

Agora assista ao vídeo com atenção!




ATIVIDADES  

1.    Você sabe o que é Patrimônio Cultural?

2.    O que é Patrimônio Material?

3.    O que é Patrimônio Imaterial? 

4.    Faça um desenho que simbolize Patrimônio Material e outro que simbolize Patrimônio Imaterial:

 

Referência Bibliográfica:

Acesso em 08/06/20 pelo link:

Acesso em 08/06/20 pelo link:


Obs. Enviar a atividade pelo classsrom, se não conseguir mande 

pelo E-mail:suzanaclaudia@prof.educacao.sp.gov.br


Classroom

1D - https://chat.whatsapp.com/DgIWFiPw2Ue6X0rRDahYSh - ou você entra direto pelo centro mídias SP.

1 EJA - https://chat.whatsapp.com/KTBN84Z4qpb09dPN65O0Xs - ou você entra direto pelo centro mídias SP.




segunda-feira, 18 de maio de 2020

1º EJA - FILOSOFIA - Professora Jussara

ATIVIDADE DE 18 A 22 DE MAIO 


Olá estudantes! Tudo bem com vocês?


Estamos nos aproximando do final do nosso primeiro bimestre de uma maneira bem fora do que estamos acostumados, mas pudemos aprender algumas coisas bem legais nesses meses, não é?


Para encerrarmos com chave de ouro, vamos refletir sobre a História da Filosofia. Leia o texto abaixo e faça a atividade solicitada em seguida. É muito importante que você faça as atividades e as entregue na escola no dia 22 de maio no horário escolhido para a sua série. Vamos concluir esse bimestre com sucesso - dentro do possível! :)


A Filosofia na História e seus campos de investigação


Em muitas áreas de conhecimento, os conteúdos abordados por disciplinas são classificados em temas e subtemas, como ocorre no seu Caderno e nas grades curriculares. O mundo escolar é repleto de classificações, categorias e divisões, e há muitas hipóteses que justificam essa organização. Uma dessas hipóteses é que cada cultura ou ideologia vê o mundo de uma forma diferente, e isso se reflete no modo como são classificadas as coisas, ou seja, como determinada cultura ou ideologia explica o mundo ou certo fenômeno. Outra hipótese é que essas categorias servem para facilitar o entendimento, principalmente na hora de estudar algum processo, juntando, em um só grupo, elementos que são diferentes, mas que têm alguns pontos em comum. Relembre as aulas de História, pensando nas seguintes questões: Como a História é convencionalmente dividida? Quais são os principais períodos que compõem essa divisão? Quais são os eventos históricos que mais marcaram a passagem de uma época ou idade para outra?

 

A História da Filosofia

A História da Filosofia, assim como a História geral, foi convencionalmente dividida em períodos. Esse tipo de divisão serve para que se compreenda melhor o que aconteceu, percebendo semelhanças e diferenças em comparação a outras épocas. Esses períodos são apenas um referencial didático, podendo aparecer de maneiras distintas nos diversos materiais que tratam do assunto, diferindo também de acordo com opiniões particulares de cada pesquisador.

A Filosofia faz parte da História; ela não é algo abstrato, imune aos conflitos, interesses, necessidades de cada momento histórico. Afinal, é em função de circunstâncias históricas determinadas, buscando responder aos problemas concretos trazidos por elas, que os filósofos se propuseram a refletir e a produzir suas obras.

 

Filosofia na Antiguidade

A Antiguidade é um período que se iniciou no século VI a.C. e se estendeu até o século VI d.C. Parte considerável dos filósofos desse período (os chamados pré-socráticos) teve como preocupação a explicação da origem da natureza, sua estrutura e seu funcionamento. Como representantes desse período é possível citar, além de Tales e Pitágoras, já mencionados, Anaximandro, Anaxímenes, Anaxágoras, Heráclito, Parmênides, Demócrito, entre outros. Posteriormente, no período chamado Clássico, outros filósofos introduziram questionamentos sobre o homem e sua relação com a sociedade. Foi o que fizeram Sócrates, Platão e Aristóteles. Ainda na Antiguidade, houve também o período helenístico, quando a Filosofia se voltou para temas éticos e existenciais, a exemplo de Epicuro, Epiteto e Zenão de Cicio.

 

Filosofia na Idade Média

A Idade Média é um período compreendido entre o século VII e o século XIV. Nesse momento, a sociedade europeia estava dividida em estamentos sociais estratificados, ou seja, havia pouquíssima, praticamente nenhuma, mobilidade entre os grupos sociais, e as pessoas estavam submetidas ao governo e ao domínio de um Estado monárquico, basicamente construído sobre a aliança entre as famílias nobres e o clero. O clero dava sustentação ideológica e justificava o domínio dos nobres, funcionando ao mesmo tempo como órgão repressor e mediador entre o homem comum (plebeu) e as intenções de seus governantes. Talvez por conta dessa estrutura social, o discurso religioso possuía fundamental importância, o que está refletido na filosofia da época.

Dentre os principais problemas que se ocupou a Filosofia medieval destacam-se: a busca de provas racionais da existência de Deus; a possibilidade de conciliação entre fé e razão; a relação entre religião e política, Igreja e Estado. Santo Agostinho e São Tomás de Aquino estão entre os representantes mais importantes desse período.

 

Filosofia na Idade Moderna

A Idade Moderna é um período que teve seu início no século XIV e seu final em meados do século XVIII. Correspondeu a um contexto no qual o modelo medieval de aliança entre monarquia e Igreja estava desgastado, ao passo que a burguesia começava a apresentar-se como uma força política cada vez mais expressiva. Essa época foi também marcada pelas grandes descobertas e conquistas territoriais decorrentes da expansão marítima, o que inaugurou um longo período de colonização de “terras virgens” e acordos comerciais bastante agressivos entre as nações europeias dominantes – foi um contexto de intensas transformações culturais. O pensamento filosófico desse período foi pautado pelo questionamento sobre o homem como sujeito de conhecimento, isto é, um ser que age com base em suas capacidades racionais, e sobre a realidade como um sistema composto de mecanismos de funcionamento que podem, portanto, ser plenamente conhecidos.

É desse período o atual modelo de pensamento científico, que toma como base a ideia de que todo conhecimento válido advém da Ciência e de tudo o que ela é capaz de produzir e transformar, tendo em vista melhorias da sociedade e da vida humana. Convém afirmar que esse é um modelo já em crise. Essa ideia será discutida ao longo das próximas Unidades e Cadernos. Foram representativos na Idade Moderna filósofos como Francis Bacon, René Descartes, Galileu Galilei, Thomas Hobbes, John Locke, Isaac Newton, entre outros.

Posteriormente, mas ainda nesse período, surgiu a Filosofia da Ilustração, ou Iluminismo, que foi marcada pela ascensão da burguesia ao poder político. Desenvolveu-se, sobretudo, nos séculos XVIII e XIX e tem como cerne a crença no poder da razão como requisito fundamental à liberdade, à felicidade e à autonomia, diante do poder centralizado da monarquia e dos dogmas da Igreja Católica.

O movimento iluminista de ordem filosófica, política, social, econômica e cultural afirma que, por meio do poder da razão, o homem e a civilização evoluirão. Como representantes desse período é possível citar Voltaire, Diderot, Rousseau e Kant, entre outros.

 

Filosofia na Idade Contemporânea

Compreende o final do século XVIII (Revolução Francesa, 1789) até os dias atuais. Reflete, entre outros temas, sobre o modo de produção capitalista e a ideia de progresso ininterrupto, além de como opera a Ciência, dos avanços da técnica e das transformações da cultura.

Nesse momento, a Filosofia questiona as possibilidades da razão, que por muito tempo foi defendida como condição de realização máxima dos homens. O período contemporâneo avalia que a razão nem sempre levou os seres humanos a uma boa condição ética, política, social, e por isso interroga seu próprio conceito – exemplo disso está na obra de Theodor W. Adorno e Hannah Arendt. Por outro lado, outros filósofos seguem acreditando que é preciso repensar para onde se quer ir, qual o destino que a humanidade deseja alcançar e, desse modo, otimizar o uso da razão em prol de transformações sociais que auxiliem no desenvolvimento pleno do indivíduo. É o caso de Friedrich Hegel e Karl Marx, que podem ser citados como filósofos importantes do período.

É importante ressaltar que os temas e autores mencionados acima não refletem a totalidade do pensamento filosófico produzido ao longo da História. Aliás, isso seria impossível de fazer aqui. O objetivo, no presente momento, é apenas ilustrar alguns dos muitos caminhos percorridos pela Filosofia, pelo pensamento filosófico, em cada um dos períodos nos quais ela foi convencionalmente dividida. Vale lembrar também que os temas que predominam num determinado momento são, muitas vezes, retomados em outros, não havendo, portanto, uma rígida separação ou isolamento entre esses períodos. Alguns desses temas serão estudados no decorrer do curso.

 

A T I V I D A D E ____________________________________________________

            

Responda a questão abaixo em uma folha separada e entregue na escola dia 22 de maio.

 

         1. Preencha a tabela abaixo:

Período

Principais preocupações

Filosofia na

Antiguidade

 

Filosofia na

Idade Média

 

Filosofia

Moderna

 

Filosofia

Contemporânea

 


 


domingo, 17 de maio de 2020




Escola Estadual Professor João Pessoa Maschie        
Educação de Jovens e Adultos -  1º EJA             
Componente curricular: Língua Portuguesa
Professora: Deusiana M. Conti


Caros alunos do 1º  EJA,  vocês receberam material impresso na Escola de Língua Portuguesa, que consiste em cópia  de páginas da apostila Mundo do Trabalho, Língua Portuguesa, volume 1, Atividade 2: Português Brasileiro, páginas 150, 151, 152 e 153.

Consta do material  um texto do gênero crônica, cujo título é Língua Brasileira do autor Kledir Ramil e seis questões, que abordam conceitos de variação dos modos de falar da Língua Portuguesa (dialetos),  até entendimento de efeito de humor da crônica. 

Orientação de como deve ser entregue a atividade (respostas  às seis questões propostas):

1. Responder em folha a parte, pode usar a folha de caderno. Por favor, tire as "barbinhas"; 

2.Nas primeiras linhas da folha, fazer o cabeçalho, dele deve constar: 
   
a) Nome da escola: E. E. Prof. João Pessoa Maschietto;              
b) Sua turma: 1º EJA           
c) Componente curricular: Língua Portuguesa                 
d) Seu nome completo;

e) Nome da Professora: Deusiana M. Conti
        
3. A seguir, copie as questões e escreva suas resposta, estas devem obedecer os seguintes  critérios: 

a) Utilize a norma culta escrita da Língua Portuguesa;
b) Procure explicar suas ideias  de maneira clara e objetiva;
c) Tenha o texto como referencial para desenvolvimento das suas ideias. 

4. A folha de respostas deverá ser entregue na Escola dia 22 de maio das 19h às 20h30 min.




sexta-feira, 15 de maio de 2020

correção das ultimas atividades semana11/5a15/5


Correção das atividades da semana do dia 11/5 a 15/5.Essas atividades deverão estar em um trabalho escrito identificado com nome n° e série, e entregue na escola no dia 22/5/2020, e você terá acesso a correção clicando aqui

quarta-feira, 13 de maio de 2020

atividades de química semana 11/5 a 15/5

Atividade de química semana do dia 11/5 a 15/05/2020 .Essa atividade e a atividade da semana que vem , deverão ser entregue com nome, numero e série num trabalho bém elaborado, que ficará arquivado na escola.E entregue no dia 22/5/2020.visualize clicando aqui

1 EJA - HISTÓRIA - ATIVIDADES

BOA NOITE,,,, QUERIDOS ALUNOS....VOU DEIXAR MAIS ALGUMAS ATIVIDADES PARA VOCES ...

ATIVIDADES - PRÉ HISTORIA

1) O TERMO PRÉ HISTÓRIA, PODE SER DEFINIDO COMO\;
(    ) Estudo do passado para compreender melhor o presente  (    ) estudo do homem desde o seu aparecimento até a invenção da escrita   (    ) compreensão dos periodos de evolução cientifica do homem primitivo.

2) A PASSAGEM DE UM PERIODO PARA OUTRO NA PRÉ HISTORIA, MARCOU:
(     ) descoberta do fogo   (    ) evolução do homem de acordo com suas necessidades   (    ) avanço no tempo

3) Indique os 3 periodos da Pré História .

4) Ponto de referência que marca a passagem da Pre História para a História .

5) por que o homem primitivo desenvolvia a arte rupestre?

6) por que a média de vida do homem Paleolitico não ultrapassava 18 anos?

7)  A Idade dos Metais, representou uma nova revolução tecnologica ?
(     ) certo   (     ) errado
8) Marque (P)  para Paleolitico   (N)  para Neolitico :
(      ) descoberta do fogo    (      ) produção de alimentos   (      ) habitantes de cavernas
(     ) vida Nômade    (     ) confeccionava roupas    (    ) era caçador coletor 

9) Onde ocorreu a fundição dos metais ? como se obtem o Bronze?

10) Sobre a Pre Historia, assinale a alternativa Correta:
(     ) os 3 periodos   representaram a evolução do homem de forma lenta e gradativa, caminhando para a civilização
(     ) o Paleolitico foi o periodo em que o homem mais evoluiu

(     )  a Pré História assinalou o surgimento do homem primitivo bem como sua estrutura natural, nao representando nehuma evolução.





resolução das atividades

Segue a correçao da avaliação aqui

terça-feira, 12 de maio de 2020

Atividade1°EJA-Sociologia-Prof.JoséValério-entregar na escola dia 22/05


Atividade 1°EJA - SOCIOLOGIA –  Prof. José Valério


Atividade da semana do dia 11 a 15 de maio.

Para ser entregue no dia 22 de maio na escola das 19h:00 as 20h:30, por favor, respeitem o horário, qualquer dúvida entre em contato.

- Como o  aluno deve proceder:
Em uma folha separada (folha de caderno, almaço ou sulfite) escreva no cabeçalho as seguintes informações: Nome da Escola, nome do aluno, série do aluno (1°serie) turma do aluno (EJA), data da entrega e nome da Disciplina  (Sociologia) e nome do professor.

Responda exercícios 1 e 2 da Unidade 1 e exercício 1 da Unidade 2,  na sua folha separada com o cabeçalho.  Esta folha com os exercícios serão entregues no dia 22 e maio na escola das 19h:00 as 20h:30, por favor, respeitem o horário, qualquer dúvida entre em contato.



ATIVIDADE CONVIVÊNCIA NO TRABALHO

Caro(a) aluno(a),
Em breve chegaremos em julho e vamos vencer mais uma etapa para conquistarmos nossa certificação do Ensino Médio. 
Nessa atividade vamos conversar para compreender sobre o relacionamento entre as pessoas. Relacionar‑se com as pessoas é fácil ou difícil?
É possível melhorar o contato com elas? Vamos tratar de assuntos que, muitas vezes, passam
despercebidos no dia a dia, mas que são muito importantes para nosso bem‑estar.













Entregue os exercícios 1 e 2 da unidade 01,  exercícios 1 da unidade 02  numa folha separada com cabeçalho de identificação, no dia 22 de maio na escola conforme cronograma publicado no grupo de Whatsapp.

1º EJA - Matemática - Profª Gisele

ATIVIDADE : semana 11/05/2020

MATEMÁTICA  - Profª Gisele - 1º EJA

Segue o gráfico da montanha-russa e em seguida as perguntas para representação do gráfico. Responda em uma folha separada com seu nome , n° série e a disciplina.

ENTREGAR NA ESCOLA DIA 22/05/2020

HORÁRIO: DAS 19H ATÉ 20:30





INGLÊS - WH QUESTIONS - PROFª LUANA

Hello, students!!
   Hoje, nós iniciaremos o conteúdo "Wh questions", fazendo diálogo em inglês e revisão de conteúdos já estudados.
Teacher, what is this?
     Para entenderem melhor, vocês deverão acessar estes links:
https://speakingenglish.com.br/wh-questions/
https://www.youtube.com/watch?v=j-awTZH2j6A

     * Faça anotações em seu caderno.

 Agora, vocês deverão responder as atividades abaixo. Lembrando que essas atividades devem ser entregues na escola até o dia 22/05.

                        Good luck!

      Vamos praticar um pequeno diálogo em inglês? Mas, antes, vamos aprender quais são os pronomes interrogativos mais usados:
 · who (quem)
 · where (onde)
 · what (o quê, qual)
· which (o quê, qual)
· why (por que)
· when (quando)
· how (como)

1 - Fácil, não é? Agora, relacione (ligue) a coluna em inglês com sua tradução em português. Para ajudar você, vamos colocar a tradução de duas palavras:

Sleep – dormir
Tired – cansado



How are you?
How are thing?
How are today?
It`s time to sleep?
I`m tired too!

(A) Como vão as coisa?
(B) Estou cansada também?
(C) Como vai você?
(D) Como está você hoje?
(E) É hora de dormir!



2 - Veja este diálogo entre Joana e Pedro:

 Joana: Hello! How Are You? Tradução: Olá! Como vai você?
Pedro: I'm good. How are you? ________________________________
Joana: I’m Good. Do you speak English? Tradução: Bem. Você fala inglês?
 Pedro: A little. Tradução: Um pouco.
a)    Após Joana falar com Pedro, qual foi a resposta que ele deu a sua colega? Marque qual é a resposta em português e depois transcreva para a linha acima.
I - Estou bem. Como vai você?
II - Não estou bem. I
II- Por que você pergunta?
IV- Estou cansado e você?

3 - Use o pronome interrogativo em inglês adequado. Consulte a tabela que está no início da atividade.
a) _____do you need? (O que você precisa?)
b) _____do you need: this one or that one? (Qual você precisa: este ou aquele?)
c) _____is she getting here? (Quando ela vai chegar aqui?)
d) _____are you doing? (Como você está?)
e) _____are you? (Quem é você?)
f) _____are they? (Onde eles estão?)
g)_____were you there? (Por que você estava lá?)

 4-   Vamos revisar os números?


1 one
2______________________
2______________________
3______________________
4______________________
5______________________
6______________________
7______________________
8______________________
9______________________
10_____________________
11___________________
12___________________
13___________________
14___________________
15___________________
16 sixteen
17___________________
18___________________
19___________________
20_________________




resolução das atividades de química

segue a resolução das ativividades postadas e propostas na semana aqui a passada de química.

segunda-feira, 11 de maio de 2020

Semana 11/05 a 18/05 - Geografia - Prof André - Trabalho final - para ser entregue dia 22 maio na escola conforme cronograma para nota final anos 9A / 1EJA / 2C / 2E

Atividade para entregar dia 22/05 na escola João Pessoa Maschietto conforme conograma- Prof André - Geografia
Leia o texto / video e faça um breve entendimento (resumo) sobre as revoluções industriais numa folha contendo nome numero série e professor para fechar a nota do primeiro bimestre.


Revoluções industriais - Primeira, segunda e terceira revoluções...
Nos primórdios da presença humana na Terra, as modificações que o homem produzia eram muito pequenas, sobretudo, antes do desenvolvimento da atividade agrícola. No decorrer da história da humanidade, com o crescimento populacional e com o desenvolvimento de novas técnicas, o domínio de novas tecnologias e os novos instrumentos de produção, as intervenções nas paisagens foram sendo cada vez mais intensas e amplas...
Nesse sentido, um marco na relação sociedade-natureza e no estabelecimento de novas formas de produção foi a Primeira Revolução Industrial. Essa Revolução Industrial foi um processo iniciado na Inglaterra, aproximadamente na metade do século 18, que teve como um dos principais acontecimentos a invenção da máquina a vapor e sua aplicação na produção têxtil, ou seja, na fabricação de fios e tecidos...
Esse processo trouxe modificações significativas na economia e na sociedade, que se tornaram mais complexas, e, por conseqüência, no espaço geográfico: aumentou a quantidade de profissões, de mercadorias produzidas, de unidades de produção (as fábricas); as cidades passaram a crescer, em alguns casos, num ritmo bastante acelerado; o campo conheceu um processo de mecanização; foram estruturadas ferrovias, que aumentaram a capacidade de circulação de mercadorias e pessoas, além de terem agilizado o transporte; a necessidade por matérias-primas agrícolas e minerais ampliou-se significativamente e, em decorrência disso, muitos povos foram explorados, sobretudo no continente africano...
Essas modificações foram, num primeiro momento, restritas aos países que hoje denominamos de desenvolvidos - diversos da Europa, como Alemanha, França, Bélgica e Holanda entre outros, além da própria Inglaterra; EUA; Japão. A partir de meados do século 20, alguns países subdesenvolvidos se industrializaram, entre eles, o Brasil, mas o processo verificado nesses países é diferente daquele que ocorreu nos desenvolvidos, pois, por exemplo: o capital (dinheiro e máquinas) veio, em boa parte, de fora (de outros países), assim como a tecnologia, por meio de empresas estrangeiras (multinacionais)...

Segunda Revolução Industrial... 
Desde a Primeira Revolução Industrial, o avanço tecnológico passou a atingir um ritmo bastante acelerado e isso se intensificou a partir da segunda metade do século 20 (Terceira Revolução Industrial), com o lançamento contínuo de novos produtos, a elaboração de novas máquinas e o aprimoramento de equipamentos de informática e de robôs, sempre controlados pelas grandes empresas multinacionais que possuem sedes nos países desenvolvidos e por esses países mesmos. Na Segunda Revolução Industrial, entre meados do século 19 e meados do século 20, diversos inventos passaram a ser produzidos e comercializados: automóvel, telefone, televisor, rádio, avião....
Essas situações de avanço tecnológico contínuo e modernização de equipamentos e produtos podem contribuir para que as pessoas desvalorizem o que não é moderno, inclusive, as sociedades que têm uma grande riqueza cultural, nas quais a criatividade humana está presente de forma marcante, como nas diversas sociedades indígenas que habitam o Brasil...

Terceira revolução industrial... 
Logo após a Segunda Grande Guerra, a economia internacional começou a passar por profundas transformações. Elas caracterizam a Terceira Revolução Industrial, diferenciando-a das duas anteriores, uma vez que engloba mudanças que vão muito além das transformações industriais...
Essa nova fase apresenta processos tecnológicos decorrentes de uma integração física entre ciência e produção, também chamada de revolução tecnocientífica...

Baseado no texto acima faça um resumo dizendo como você acha que será a terceira revolução industrial e o que ela fará com todos nós humanos, empregos e nosso futuro.

Essa atividade deverá ser entregue em folha separada na escola no dia 22 de maio (sexta-feira) conforme cronograma. Contendo NOME / NÚMERO/ SÉRIE E NOME DO PROFESSOR PARA NOTA
Qualquer dúvida, me chamem nos nossos canais de comunicação.

Bons estudos!
Até mais!
Professor: André Luís Doigo