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quarta-feira, 10 de junho de 2020

3ºC - ARTE - Professora Suzana Claudia

DANÇA

 

(Semana do dia 08 a 12 de junho de 2020)

A dança é uma linguagem artística do corpo em movimento, sua prática possibilita o desenvolvimento da sensibilidade e da motricidade como pares entrelaçados.

O domínio do movimento na dança propicia a ampliação de repertórios gestuais, novas possibilidades de expressão e comunicação de sensações, sentimentos e pensamentos.

O refinamento do corpo em movimento encontra-se articulado à expressividade e à criatividade, envolvendo processos de consciência corporal (individual) e social (relacional), assim como processos de memória, imaginação, concepção, e criação em dança nos âmbitos artístico e estético.

A dança está presente no salão de baile, nos desfiles de Carnaval, em um encontro de danças urbanas ou na roda de samba na rua, no pátio de uma escola, no palco de um teatro, no cinema e na televisão.


 As danças têm funções e sentidos ligados ao contexto de acontecimentos e aos sujeitos que a vivenciam e que a desfrutam como público. Todas as pessoas podem dançar. Ao praticar a dança a pessoa aprende sobre o movimento que aborda: o espaço nas suas relações de direções, níveis e planos; e o tempo nas relações de pulsos, ritmos, pausa e velocidades com e no próprio corpo, tendo a ação e a reflexão sempre presentes.

O ensino da arte na escola não tem a função de oferecer uma formação profissional, mas proporcionar aos estudantes a oportunidade de conhecer, apreciar, criar e viver a dança no ambiente escolar, tendo experiências com sentido e ligadas ao mundo dessa linguagem, expandindo as possibilidades de formação e de participação social.

Enfim, dançar significa experimentar o corpo em movimento para além de sua funcionalidade (caráter instrumental) cotidiana. Do mais simples ao mais complexo dos processos de aprender uma dança o corpo poderá ter experiências de criação e construção de movimentos expressivos, nos quais cada estudante que dança está implicado com seu mundo interno, sua memória e sua história, dialogando com o as culturas da dança presentes no mundo.

 

Assista os vídeos: Dança das sombras diferenciada -  https://www.youtube.com/watch?v=XpcGBt1IWSE

 

 Shadows - Lindsey Stirling -  https://www.youtube.com/watch?v=JGCsyshUU-A

 

ATIVIDADES

  1.  O que é dança?
  2.   Você gosta de dançar?
  3.                           Quais danças você conhece?
  4.                         Já dançou na escola? Qual foi a dança? Por que?
  5.                           Por que as pessoas dançam?
  6.                           Onde a dança acontece (espaço)?
  7.                          O que é preciso para dançar?
  8.               Pesquise utilizando recursos didáticos impressos ou tecnológicos e anexe as atividades   respondidas; uma imagem na qual de um artista famoso retrata a dança. Não esqueça de   indicar o título da obra, nome do autor e ano em que foi retratada ou pintada 


 

Referência Bibliográfica:

Acesso em 08/06/20 pelo link:

https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/sites/7/download/EM%202020%20-%20Caderno%20do%20Aluno%20-%20Vol.2%20/3a%20serie%202o%20BI.pdf

Acesso em 08/06/20 pelo link:

https://br.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=A2KLfRhmfNleWsMAbGLz6Qt.;_ylu=X3oDMTB0N2Noc21lBGNvbG8DYmYxBHBvcwMxBHZ0aWQDBHNlYwNwaXZz?p=tipos+de+dan%C3%A7a&fr2=piv-web&fr=mcafee&guccounter=1&guce_referrer=aHR0cHM6Ly9ici5zZWFyY2gueWFob28uY29tL3NlYXJjaD9mcj1tY2FmZWUmdHlwZT1FMjEwQlI5MTE5OUcwJnA9dGlwb3MrZGUrZGFuJUMzJUE3YQ&guce_referrer_sig=AQAAAH0lM60L0FLZcS6rjhIO1Uk7UkTNbZZfdPdK6gHuQkQBUPj4N6zevX572mVkyfv62YEnhIRfv3KpQ2JoVmxbmw5Iy_jbnJIrxbUyx9i37hV12bdpL91v9HsutfJfuDBFl6wlC77fx-osNAe_nlI9zahY6yzfljXU5rybbGwJS1f1#id=0&iurl=https%3A%2F%2Fconceitos.com%2Fwp-content%2Fuploads%2Fcultura%2FDanca-Moderna-tipos.jpg&action=click

Acesso em 08/06/20 pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=XpcGBt1IWSEAcesso em 08/06/20 pelo link: -  https://www.youtube.com/watch?v=JGCsyshUU-A



  Obs. Enviar a atividade pelo classsrom, se não conseguir mande 

pelo E-mail:suzanaclaudia@prof.educacao.sp.gov.br


Classroom:  

 https://classroom.google.com/c/ODQ0ODA1NTQwMDha - ou você entra direto pelo centro mídias SP

 

2ºD, 2ºEJA - ARTE - Professora Suzana Claudia


FOTOGRAFIA 

(semana do dia 08  de junho)

A palavra fotografia é derivada do grego fós (luz) e grafis (estilo, pincel) ou grafê, ou seja, é 
“desenhar com  luz e contraste”. A primeira fotografia que se tem notícia é do francês Joseph 
Nicéphore no ano de 1826. Foram necessárias oito horas de exposição ao sol para que a imagem 
pudesse ser produzida.

Sua invenção remete a tempos mais antigos. Ainda que seja impossível citar apenas um nome como 
responsável pela sua invenção – visto que ela veio, ao longo do tempo, ganhando novos conceitos e 
processos por diversas pessoas, entre elas - Giovanni Baptista Della Porta tem o conceito mais 
antigo. Ele a chamava de “câmera escura” (1558) e a técnica foi utilizada por Leonardo da Vinci e 
outros importantes nomes no século XVI, em suas pinturas. A fotografia é a arte de criar imagens 
através de uma exposição à  luz, partindo de uma câmera escura. Essa exposição é projetada em uma 
superfície fotossensível, dando origem a imagem. A fotografia é a arte de registrar eternizando a 
história de um momento, seja ele a nível, pessoal, comunitário, nacional e internacional.

Assista com atenção o vídeo:https://www.youtube.com/watch?v=VDfwlD139Es



Tipos de Fotografias Mais Praticadas






ATIVIDADE

1.   Você tem o costume de fotografar? Quais equipamentos costuma utilizar, celular ou câmera 
fotográfica?
2.   O que você fotografa? Pessoas, animais, paisagens, objetos?

3.   Você tem costume de imprimir fotos? Possui fotos impressas em sua casa?

4.   Conhece algum fotógrafo famoso brasileiro ou internacional?

5.   De que forma você tem acesso ao universo fotográfico?

6.   Você costuma armazenar suas imagens? Você as organiza em álbuns virtuais?
7. Escolha uma fotografia de sua preferência na qual você tirou anexe nesta questão  e responda:  
Que  história sua fotografia tem para contar?

8. Utilize a mesma fotografia que você escolheu na questão anterior e por meio de filtros ou 
aplicativos transforme sua imagem fazendo sua (modificação) criação/intervenção sobre ela:


Referências Bibliográficas:Acesso em 08/06/20 pelo link:

 

Acesso em 08/06/20 pelo link:

 

Acesso em 08/06/20 pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=VDfwlD139Es


 Obs. Enviar a atividade pelo classsrom, se não conseguir mande 

pelo E-mail:suzanaclaudia@prof.educacao.sp.gov.br


Classroom

2D -  https://classroom.google.com/c/ODQyNzE5MDUyMDla ou você entra direto pelo centro mídias SP.

2EJA -  https://classroom.google.com/c/MTI0ODQ2OTM0Nzk1 - ou você entra direto pelo centro mídias SP
 

 

1ºD, 1ºEJA - ARTE - Professora Suzana Claudia

PATRIMÔNIO CULTURAL 

(Semana do dia 08 de junho de 2020)


O patrimônio cultural é o conjunto de manifestações, realizações e representações de um povo, de uma comunidade. Ele está presente em todos os lugares e atividades: nas ruas, em nossas casas, em nossas danças e músicas, nas artes, nos museus e escolas, igrejas e praças. Nos nossos modos de fazer, criar e trabalhar. Nos livros, na poesia, nas brincadeiras, nos cultos que professamos. Ele faz parte de nosso cotidiano e estabelece as identidades que determinam os valores que defendemos. É ele que nos faz ser o que somos. Quanto mais o país cresce e se educa, mais cresce e se diversifica o patrimônio cultural. O patrimônio cultural pode ser classificado em Histórico, Cultural e Ambiental, além de ser de suma importância para cada comunidade é importante na formação da identidade de todos nós, brasileiros.



 Convenção para a Proteção do Patrimônio Mundial, Cultural e Natural – UNESCO, 1972:  Art. 216. Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais se incluem: I - as formas de expressão; II - os modos de criar, fazer e viver; III - as criações científicas, artísticas e tecnológicas; IV - as obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços destinados às manifestações artístico-culturais; V - os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico, paleontológico, ecológico e científico.
Constituição da República Federativa do Brasil de 1988:  O conceito de Patrimônio não existe isolado. Só existe em relação a alguma coisa. Podemos dizer que Patrimônio é o conjunto de bens materiais e/ou imateriais que contam a história de um povo e sua relação com o meio ambiente. É o legado que herdamos do passado e que transmitimos a gerações futuras.
Patrimônio Material - São bens materiais de um povo. Abrange os museus, monumentos arquitetônicos, igrejas, bibliotecas, etc. Patrimônio Imaterial - É o tipo de patrimônio que abrange as expressões simbólicas e culturais de um povo, como as festas, as danças, músicas, saberes, costumes, formas de expressão, entre outros.
 

Agora assista ao vídeo com atenção!




ATIVIDADES  

1.    Você sabe o que é Patrimônio Cultural?

2.    O que é Patrimônio Material?

3.    O que é Patrimônio Imaterial? 

4.    Faça um desenho que simbolize Patrimônio Material e outro que simbolize Patrimônio Imaterial:

 

Referência Bibliográfica:

Acesso em 08/06/20 pelo link:

Acesso em 08/06/20 pelo link:


Obs. Enviar a atividade pelo classsrom, se não conseguir mande 

pelo E-mail:suzanaclaudia@prof.educacao.sp.gov.br


Classroom

1D - https://chat.whatsapp.com/DgIWFiPw2Ue6X0rRDahYSh - ou você entra direto pelo centro mídias SP.

1 EJA - https://chat.whatsapp.com/KTBN84Z4qpb09dPN65O0Xs - ou você entra direto pelo centro mídias SP.




terça-feira, 19 de maio de 2020

Professora Suzana - Arte - 1 D(ensino médio) Música Brasileira - Gabriel Pensador


Música Brasileira: Gabriel, o Pensador
 (Aulas da semana entre os dias 18 a 22 de maio de 2020) 

Nesta aula estudaremos um pouco sobre o cantor brasileiro Gabriel Contino (Rio de Janeiro, 4 de março de 1974), mais conhecido pelo nome artístico Gabriel, o Pensador, é um rapper, compositor, escritor e empresário brasileiro. O cantor se descreve, dos doze aos quinze anos, como alguém descolado das questões sociais e mais focado no surfe, esporte que pratica até hoje. Próximo dos dezesseis anos, passou a pichar muros, mas mudou quando começou a compor. O cenário de sua primeira apresentação, junto de seu amigo "Tripa", foi um baile funk na Rocinha. Lá, cantou duas canções, incluindo “Tô Feliz (Matei o Presidente)", uma crítica ao então presidente do Brasil, Fernando Collor de Mello. Após apresentações para os movimentos negro e estudantil, Gabriel apareceu pela primeira vez no cenário musical com a coletânea Tiro Inicial, na década de 1980, junto de MV Bill (que também decidiu seguir carreira de rapper). Posteriormente contratado pela Sony Music. Lançou pela gravadora oito álbuns, seu último álbum, Sem Crise (2012), foi lançado de forma independente. Em sua mais recente apresentação, o músico Gabriel o Pensador lançou A Cura Tá No Coração em uma live no YouTube, às 19h, na sexta-feira (15). Durante a apresentação, o rapper visou arrecadar fundos para a campanha HC Com Vida, com o intuito de fortalecer a luta contra a covid-19 do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina. A faixa, que fala sobre a pandemia, é a primeira que o artista lança após a morte do pai, Miguel Contino, que aconteceu no final de abril, por causa de um enfisema pulmonar.

O artista contou que, no começo da pandemia no Brasil, fãs e amigos cobravam composições do artista sobre "o que estava acontecendo com o mundo". Na época, ele apenas recebeu músicas de outros cantores e aproveitou para mostrar ao pai. E, como Pensador o intitula, o "pai coruja" brincou com o filho: "Você faria algo muito melhor!". Porém, na época, o cantor não "deu muita bola" ao escutar o pedido de Contino. O pai "ficaria muito orgulhoso" com o A Cura Tá no Coração, segundo o rapper.

Enviado por: Gabriel o Pensador, 14 de mai. de 2020. A cura tá no coração Ficha técnica: Música Autor: Gabriel o Pensador Arranjos: Papatinho André Gomes Intérpretes: Gabriel o Pensador e Cynhtia Luz Videoclipe... 

ATIVIDADES

Após ver e ouvir A cura tá no coração ao clicar no link, faça uma reflexão da canção e imagens e responda as seguintes questões: https://www.youtube.com/watch?v=cGlCalnE8EQ

1. O que o cantor traz como símbolo principal em sua música?





2. O que você vê ou imagina se fechar os olhos e ouvir essa música?







3. Se a música fosse de um filme, qual seria?





4. Que importância tem essa música na sua vida?







5. Faça a ilustração de três instrumentos musicais pesquisados.





Referência Bibliográfica:

Acesso em 18/05/20 pelo link: https://pt.wikipedia.org/wiki/Gabriel,_o_Pensador

Acesso em 18/05/20 pelo link:

https://entretenimento.r7.com/musica/gabriel-o-pensador-lanca-musica-sobre-pandemia-apos-morte-do-pai-15052020

Acesso em 18/05/20 pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=cGlCalnE8EQ




Obs. Enviar as atividades pelo e-mail: suz_claudia@hotmail.com
               Data de entrega da atividade 22/05/2020

Professora Suzana - Arte - 2ºD (ensino médio) Cinema Mudo



APRENDENDO COM O CINEMA MUDO 

(Aulas referente a semana entre os dias 18 a 22 de maio de 2020) 



Um filme mudo é um filme que não possui a trilha sonora de acompanhamento que corresponde diretamente às imagens exibidas, sendo esta lacuna substituída normalmente por músicas ou rudimentares efeitos sonoros executados no momento da exibição. Nos filmes mudos para o entretenimento, o diálogo é transmitido através de gestos suaves, mímica (em inglês: pantomime) e letreiros explicativos. O “CINEMA MUDO “ mostra que é possível o diálogo de forma visual (mudo).

O vídeo abaixo foi produzido pela TV Cultura, Programa Quintal da Cultura, onde a representação dos personagens segue os moldes do cinema mudo:

“Cinema Mudo: Monstro da Gula - Quintal da Cultura - 06/03/14”. Vídeo Youtube. Duração: 04min04seg.



Imagem, obtida pela autora, do vídeo “Cinema Mudo: Monstro da Gula - Quintal da Cultura - 06/03/14”

Para assistir clique no link: https://www.youtube.com/watch?v=gzVkgXk80kE

ATIVIDADES

1. Qual a diferença deste filme para os filmes que assistimos hoje em dia?









2. O que é importante neste tipo de filmagem para que o telespectador consiga entender a história?







3. Qual a história principal do filme?







4. O que aconteceu com Teobaldo por querer comer tanto sem parar?









5. Você já ouviu falar em “cinema mudo”?









Referências bibliográficas:

Acessado em 18/05/2020 – link: https://pt.wikipedia.org/wiki/Filme_mudo

Acessado em 18/05/2020 – link: https://www.youtube.com/watch?v=gzVkgXk80kE

Acessado em 18/05/2020 – link: http://portaldoprofessor.mec.govbr/fichaTecnicaAula.html?aula=57364


Obs. Enviar as atividades pelo e-mail: suz_claudia@hotmail.com
               Data de entrega da atividade 22/05/2020

Professora Suzana - Arte - 3º C (ensino médio) AUTORRETRATO



Autorretrato 
(Aulas referente a semana do dia 18 a 22 de maio de 2020) 

Como cada um se vê:

Perceba nas imagens abaixo como o autorretrato de pintores famosos, como Candido Portinari, Pablo Picasso e Frida Kahlo. Para que os pintores fizessem seus autorretratos, foi preciso que se reconhecessem como pessoas e conhecessem suas características, seus gostos e suas preferências. Observe esses artistas e o que seus autorretratos dizem sobre eles.







ATIVIDADES

Com base no que observou nos artistas que criaram seus próprios autorretratos:

Como você se vê? Faça o seu autorretrato não como pintor (a) famoso (a), mas como estudante fazendo um exercício de reflexão sobre o que pensa de si mesmo (a), que se reconhece. Tire foto e poste seu autorretrato em desenho e a exemplo dos artistas citados acima comente, inclua seu Diário de Práticas e Vivências, sobre a experiência e os aspectos de seu autorretrato.






Referências Bibliográficas:

Acesso em 18/05/20 no link:

https://midiasstoragesec.blob.core.windows.net/001/2018/03/caderno-pv_professor_em.pdf

Acesso em 18/05/20 no link: https://citaliarestauro.com/candido-portinari-vida-obra/

Acesso em 18/05/20no link: https://geekness.com.br/os-auto-retratos-pablo-picasso/

Acesso em 18/05/20no link:

http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=138&evento=1




Obs. Enviar as atividades pelo e-mail: suz_claudia@hotmail.com
               Data de entrega da atividade 22/05/2020

segunda-feira, 18 de maio de 2020

Arte; Profª Claudia Pavin; Atividade do 7º ano

CONTINUANDO NOSSA CONVERSA SOBRE O SAMBA

Tradicionalmente, o samba é tocado por instrumentos de corda (cavaquinho e vários tipos de violão) e variados instrumentos de percussão, como o pandeiro, o surdo e o tamborim.

https://youtu.be/YNHPyDor2rM

Nesta atividade vocês construirão um instrumento musical, utilizando uma caixa de fosforo vazia, 1 palito de fosforo. Siga o modelo que esta no video 1

 Após o termino da atividade, poste uma foto do instrumento que você fez.

https://youtu.be/f4Wq7Ujm5o4

Entregar a atividade: 19/05/2020
email. pavincau@gmail.com ou  no grupo do whatsApp

quinta-feira, 14 de maio de 2020

ATIVIDADES DE ARTE Professora Silvia Monezzi 2ª SÉRIES Ensino Médio PARA ENTREGAR DIA 22/05

ATIVIDADES DE ARTE


Professora Silvia Monezzi
 SÉRIE E noturno Ensino Médio
PARA ENTREGAR DIA 22/05- na escola




Colocar Nome da Escola; nome do aluno; número e série. 
Enviar os trabalhos (arquivos, fotos e vídeos) para  o  BLOG/entregar impresso na escola.   
Dúvidas também no GRUPO DO  WATHSAPP na parte da manhã. 


DANÇA


Fazer as atividades abaixo (da APOSTILA DO 1 BIMESTRE  páginas 81/82)  referente à Dança:





AULA 1 -
1-    Assista aos vídeos “We Rock You Musical Hungary Flash mob - youtube.com/watch?v=f_LZLzS9llU; Grande Dança Brasil (flash Mob ) e Flash Mob que dá samba na central do Brasil - youtube.com/watch?v=waBnO34AK6c- Tango no Brasil – Flash Mob em Fortaleza – https://www.youtube.com/watch? V=daSm9Kn-N3E –

Obs: assista outros vídeos do tema  flash mob, inclusive internacionais.


2-    Pesquise sobre o que é “Intervenção Urbana” e “Flash Mob”. E escreva qual o vídeo que mais gostou e por quê.

AULA 2 –
1-    Escolha uma música e crie com sua equipe (via internet) uma coreografia (pode ser com poucos passos); se não tiver como se conectar a eles, faça individualmente.   Quando voltarem às aulas apresentarão, para a classe.
2-    Faça um pequeno texto contando sua experiência nesse trabalho.  

3-    ASSISTA O FILME “ BOHEMIAN RHAPSODY”-  História do compositor Freddie Mercury e Banda Queen. (para podermos fazer a atividades da semana que vem).

Então, mãos à obra e deixe sair o artista que existe em voce


Arte professora Claudia: Atividade para 9º ano, para ser entregue dia 22/5/2020

               
                               Liberdade poéticas

Atividade Releitura- Para realizar uma releitura, partimos da 

obra original, criando um novo trabalho feito com estilo 

próprio mas sem fugir ao tema. 

Faça a Releitura ( Desenho) da Obra abaixo em uma folha de sulfite. Utilize o seu próprio 
estilo. 

                
             
Observação: Entregar a atividade na escola, com nome 

completo, numero de chamada e série

Arte professora Claudia: Atividade para 8º ano, para ser entregue dia 22/5/2020

                                                      Arte Cinética
                                                 Arte em Movimentos

Desenhando com dobradura: 





Nesta aula trabalharemos o desenho  Arte Cinética; arte em movimentos através da dobradura e colagem. Vocês farão uma dobradura de peixe e após colarão em uma folha de sulfite, lembrando que a folha deverá esta pintada. Observe o modelo acima. 
                   
Observação: Entregar a atividade na escola, com nome completo, numero de chamada e série

Arte professora Claudia: Atividade para 7º ano, para ser entregue dia 22/5/2020

Vamos conversar um pouco sobre gêneros musicais.

 Os gêneros, geralmente, apresentam características muito específicas e, quase que instantaneamente nos remetem ao seu país de origem. 
Os gêneros populares de alguns países: Samba (Brasil), Fado (Portugal), Tango (Argentina), Enka (Japão).   Conversando um pouco mais sobre o samba: Samba: O ritmo original, trazido pelos africanos, era chamado de batuque, e a palavra semba, que significa umbigada, era usada para designar um tipo de dança. 
Os instrumentos característicos do batuque eram o tambu - tambor escavado em tronco de madeira, com couro fixado, o quinjengue - tambor (também escavado) em forma de cálice, e a matraca - dois pedaços de madeira que eram batidos um no outro.
 Os instrumentos característicos do samba são: violão e cavaquinho e também diversos instrumentos de percussão, como, por exemplo: o pandeiro, o tamborim, o surdo e o tantam.

Registre em uma folha de almaço : 

- Você conhece o samba como um gênero musical do Brasil? 

- Pergunte pra seus pais se eles conhecem alguma música do gênero samba?

 Registre o nome da música. 
- Como você se sente quando ouve um samba? 

Seu corpo se comporta como? 

- O samba tem origem no batuque dos africanos. 

Ao ouvir a música “O Pato” cantada por Zeca Pagodinho você percebe a presença de quais instrumentos acompanhando a música?


Observação: Entregar a atividade na escola, com nome completo, numero de chamada e série

Arte professora Claudia: Atividade para 6º ano, para ser entregue dia 22/5/2020

Sons da Natureza

 Um som pode ser produzido de diferentes maneiras, existem sons produzidos pela natureza e sons produzidos pela atividade humana. Uma fonte sonora é qualquer corpo que vibra e produz um som. Vocês já pensaram que os elementos da natureza podem ser fontes sonoras curiosas. Num dia chuvoso, por exemplo, os sons podem variar de acordo com a intensidade da chuva, trovões, rajadas de vento, etc.

Agora é sua vez. Pesquise em sua casa algum objeto que poderia simular o barulho da chuva. Explore a sonoridade desta chuva. Simule chuvas fortes e mais fracas. Você também pode pensar em trovões e ventanias procurando outros objetos. 

Registre em uma folha de almaço o resultado de sua pesquisa, entregar na escola dia 22/5/2020.

Observação: Entregar a atividade na escola, com nome completo, numero de chamada e série

segunda-feira, 11 de maio de 2020

Professora Suzana - Arte - 3º C (ensino médio) Emojjis



História dos emojis



(Aulas referente a semana entre os dias 11 a 15 de maio de 2020) 
Você já usou um emojis hoje? Se você está conectado às redes sociais ou usa o WhatsApp para se comunicar, há grandes chances da resposta a essa pergunta ser “sim”, não é?

Mas muito além da internet, os emojis estão quase que onipresentes em nossa cultura hoje, aparecendo em programas de TV, filmes, propagandas e até decoração.

Nesse post vamos contar para você o que são os emojis, qual a sua história e como usá-los corretamente no marketing. Os emojis já fazem tão parte da nossa cultura e dia a dia que fica difícil lembrar quando foi que eles surgiram e de onde, não é mesmo?

Mas a história é bem mais antiga do que parece e ela começa em 1999, no Japão, como a origem do nome “emojis” já denúncia.

Tudo começou quando a empresa de telefonia celular NTT DoCoMo desenvolvia o I-mode, uma espécie de pacote de informações para celular — incluía e-mail, previsão do tempo, notícias e acesso à internet — que era bastante avançado para a época e procurava revolucionar a maneira que os japoneses se comunicavam.

Um dos funcionários da NTT DoCoMo participante do projeto I-mode, Shigetaka Kurita, percebeu o quanto a comunicação ficava fria e à vez ambígua ao se limitar apenas as frases escritas no celular, e começou a procurar uma maneira de deixar as mensagens mais humanas.

                                                Shigetaka Kurita, o inventor dos emojis

Em 2012, uma das concorrentes da NTT DoCoMo, com a ajuda de Kurita, finalmente redesenhou os caracteres originais.

Assista o vídeo com os 69 emojis que chegam em 2017:

https://www.youtube.com/watch?v=9hIJLOgdSZo

ATIVIDADES 

Reescreva o seguinte texto, substituindo os emojis pelas palavras correspondentes, caso necessário faça as devidas correções.





Referências Bibliográficas:

Acesso em 03/05/20 no link: https://rockcontent.com/blog/emoji/#oque

Acesso em 03/05/20 no link:

https://materiais.rockcontent.com/kit-marketing-redes-sociais?utm_source=mktc&utm_medium=cta-texto

Acesso em 03/05/20no link: https://emojipedia.org/emojipedia/5.0/new/

Professora Suzana Claudia - Arte - 1º Termo e 1 D(ensino médio) Música Brasileira



Música Brasileira 


(Aulas referente a semana entre os dias 11 a 15 de maio de 2020)



Dizer que a música popular feita no Brasil é caracterizada por sua riqueza é repetitivo, mas é essencial para defini-la. Sua história começa com os índios e com a música feita pelos jesuítas que aqui aportaram. Esse encontro entre a música dos jesuítas e a música dos indígenas é a pré-história da música popular do Brasil. A evolução desses ritmos primitivos, como o cateretê ou o cantochão, são ainda hoje tocados em festas populares.

A música popular do Brasil só se tornaria mais forte no final do século 17, com o lundu, dança africana de meneios e sapateados, e a modinha, canção de origem portuguesa de cunho amoroso e sentimental. Esses dois padrões, a influência Africana e a Europeia, alternaram-se e combinaram-se das mais variadas e inusitadas formas durante o percurso que desembocou, junto a outras influências posteriores, na música popular dos dias de hoje, que desafia a colocação de rótulos ou classificações abrangentes.

Durante o período colonial e o Primeiro Império, além dos já citados lundu e modinha, também as valsas, polcas e tangos de diversas origens estrangeiras encontraram no Brasil uma nova forma de expressão. Já no século XIX surgem os conjuntos de chorões, que adaptam formas musicais europeias - como a mazurca, a polca e o schottisch - ao gosto brasileiro e à forma brasileira de se tocar essas construções. Surge então, a partir da brasilerização dessas formas, o choro, e firmam-se novas danças, como o maxixe.

Outras duas coisas que ajudaram decisivamente o aparecimento da canção popular no Brasil foram o carnaval carioca e o gramofone. Pixinguinha, João da Baiana, Donga - autor de Pelo Telefone, primeiro samba gravado, em 1917, foram grandes nomes nesse período, junto com os continuadores dos chorões. O samba urbano só se firmaria na década de 30, época em que surge a primeira escola de samba, a Deixa Falar, fundada em 1929. Depois, com a popularização do rádio e do disco a música popular se consolidaria e chegaria ao mundo de opções musicais que hoje o Brasil possui.

(Webmail, 22/08/2002) 


Dança: Foto: Arte 





ATIVIDADES 

1. Com base no texto, podemos dizer que a os ritmos vindos de outros lugares foram abrasileirados? Justifique sua resposta.









2. Assista ao vídeo Aquarela Brasileira

Agora escreva o nome dos pontos que essa música ressalta de um país miscigenado, que tem hábitos e costumes, riquezas naturais, a diversidade de sotaques, cenários, ritmos, danças, religiões, artesanatos que fazem do nosso país um lugar único.











3. Após ouvir e refletir, ilustre (desenhe ou pesquise e cole) 2 imagens que esteja de acordo com a música Aquarela Brasileira:













Referência Bibliográfica:

Acesso em 03/05/20 pelo link:

https://www.srzd.com/carnaval/sao-paulo/musica-brasileira-e-seus-variados-ritmos/

Acesso em 03/05/20 pelo link: https://webmail.site.com.br/

Acesso em 03/05/20 pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=u0XTCVjyzAE

Professora Suzana Claudia - Arte -2º termo e 2ºD (ensino médio)Apreciação Teatro



Movendo a Apreciação

(Aulas referente a semana entre os dias 11 a 15 de maio de 2020)

O teatro é uma das expressões humanas mais antigas e reflete o espírito lúdico, a nossa potência imaginativa para jogar com a realidade. Nas sociedades primitivas, o teatro surge como ritual mágico destinado a obter o favor dos deuses na caça ou na colheita. Presente na cultura de muitos povos, o teatro é uma manifestação artística que se desenvolveu espontaneamente em diferentes lugares. Na Grécia, porém, o teatro teve um florescimento admirável, graças à genialidade dos dramaturgos gregos, que inventaram um jeito de contar histórias do modo como hoje conhecemos o que chamamos de teatro.

 
Fonte:https://www.apaixonadosporhistoria.com.br/artigo/219/o-teatro-na-grecia-antiga-a-tragedia




Representação contemporânea de uma peça teatral grega. Na foto, coreutas (participantes do coro) fazem sua intervenção no drama. 



O teatro grego é um edifício ao ar livre, tendo por teto o céu azul da Grécia. As representações eram feitas durante o dia. Teatro de Mileto. 


Fonte:https://pt.slideshare.net/luanadluna5/teatro-grego-origem-52407482

As máscaras gregas são os símbolos máximos do teatro na Grécia Antiga e também do apogeu dessa civilização a partir do século V antes de Cristo. Esses acessórios tiveram origem nas festas dionisíacas e, em seguida, foram incorporadas aos principais gêneros de peças daquela época: a tragédia e a comédia. Ou seja, as máscaras evoluíram, passando de artefatos ritualísticos para itens teatrais. A máscara teatral grega era confeccionada de materiais como: folhas, madeira, argila e couro. Eram feitas de modo que toda a face do ator ficasse coberta, exceto os olhos e a boca. E tinha diversas funções em cena, como por exemplo: conferir ao ator traços expressivos acentuados, para que todo o público pudesse assimilar as intenções e o caráter do personagem.

ATIVIDADE

Depois de receber as informações sobre a origem das máscaras e a sua importância para o teatro grego, escolha no site abaixo uma das técnicas de confecção e com o material que tiver disponível, faça sua máscara!! Envie fotos do passo a passo e da máscara pronta, faça um breve relato de como foi fazer essa atividade.

70 Máscaras de Papel Incríveis – Ideias, Dicas & Como Fazer em Casa! https://festas.site/fantasias/mascaras-de-papel/

Dicas - Cola caseira para fazer o papel machê: https://www.youtube.com/watch?v=vcb1l581o0s https://www.youtube.com/watch?v=rezdQVpGXeM

Como fazer massa de papel machê passo a passo https://www.youtube.com/watch?v=kUPo36LOfpw



Referências Bibliográficas:

Acesso em 03/05/20 pelo link: https://ensinarhistoriajoelza.com.br/teatro-grego-mascaras-para-recortar

Acesso em 03/05/20 pelo link: https://www.estudopratico.com.br/aprenda-as-origens-e-o-significado-das-mascaras-gregas/

Acesso em 03/05/20 pelo link:

https://pt.slideshare.net/luanadluna5/teatro-grego-origem-52407482