1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD - FILOSOFIA - Professora Jussara

ATIVIDADES DE 18 A 22 DE MAIO

Olá estudantes! Tudo bem com vocês?

Estamos nos aproximando do final do nosso primeiro bimestre de uma maneira bem fora do que estamos acostumados, mas pudemos aprender algumas coisas bem legais nesses meses, não é?

Na semana passada refletimos sobre os períodos históricos que podemos dividir a Filosofia e quais os principais temas trabalhados em cada período. Agora para encerrarmos com chave de ouro o bimestre, vamos refletir sobre as ÁREAS DA FILOSOFIA. 

Leia o texto abaixo e faça as atividades solicitadas em seguida. 

As áreas de investigação da Filosofia

Depois do contato inicial que você teve com a produção filosófica ao longo da História, é interessante compreender quais são as áreas de investigação da Filosofia. Aqui elas são apresentadas em agrupamentos temáticos, campos de investigação que estão associados por possuírem os mesmos objetos de pesquisa e análise. Esses campos são importantes para que investigadores, pesquisadores e estudantes possam se localizar e associar modelos de pensamento, livros que se relacionam e, dessa forma, conhecer o que é ou já foi produzido sobre um mesmo tema, com o objetivo de ampliar seu repertório.

Você já reparou que as áreas de conhecimento são divididas segundo a ênfase dada ao objeto que elas estudam? Por exemplo, a Biologia estuda os seres vivos; a Linguística, as regras de funcionamento da língua; a Matemática, os cálculos, as medições do espaço, os problemas lógicos e as diversas operações numéricas. E quanto à Filosofia, o que ela estuda? Será que ela ajuda a entender o que se passa no mundo, por exemplo? Pensando nessas perguntas, observe a tirinha a seguir.

Na tirinha, a personagem Lucy é desafiada por Charlie Brown a pensar em uma afirmação que ela mesma havia acabado de fazer e sobre a qual, aparentemente, nem parou para refletir.

Charlie Brown faz uso de um instrumento muito importante para a Filosofia: o questionamento, a problematização. Questionar é fundamental, pois permite o exercício da imaginação, do raciocínio e da busca de coerência de ideias. Dentre outros tantos instrumentos do filosofar, a problematização também permitiu que os diversos filósofos, ao longo de muitos séculos de História, produzissem suas filosofias, que podem ser conhecidas ainda hoje. É muito tempo, não é mesmo?

Foram muitos os temas discutidos pela Filosofia ao longo de todo esse tempo. Alguns desapareceram, enquanto outros foram sistematizados e aprimorados. Mas, afinal de contas, quais seriam as áreas de investigação da Filosofia?

A seguir, você observará algumas dessas áreas.

• Estética ou Filosofia da Arte

Estuda o que é Arte, o que é o belo, o gosto artístico, as ideias que levam à produção artística e à criação, além das relações entre a Arte e outras esferas da vida humana, como a sociedade, a política, a ética, ao longo dos tempos e em diferentes contextos e culturas.

• Teoria do conhecimento (epistemologia)

A epistemologia é a parte da Filosofia que estuda as diferentes formas de conhecimento. Observa criticamente como o conhecimento é construído, quais são os seus métodos e qual o seu alcance e potencial. Discute as relações da Filosofia com a Ciência, quando analisa, por exemplo, quais devem ser os procedimentos que fundamentam uma experiência científica.

• Lógica

Volta-se para os raciocínios considerados corretos e verdadeiros, debruçando-se sobre argumentos e sobre o bom encadeamento de ideias; analisa as formas e regras do pensamento: como um pensamento pode ser demonstrado e por que ele pode ser falso ou verdadeiro.

• Metafísica

Avalia tudo aquilo que não possui realidade física ou materialidade concreta, ocupando-se do princípio e dos fundamentos de todos os seres. A palavra metafísica vem do grego: meta quer dizer “além”, e phýsis significa “natureza”. Os conceitos de alma e de Deus, por exemplo, dentre outros muitos assuntos, são objeto de discussão da Metafísica.

• Ética

Reflete acerca dos valores, da ação e da atitude dos homens, bem como é responsável pela investigação das bases da justiça e da melhor adequação do indivíduo ao seu meio social. Conceitos como vontade, responsabilidade, liberdade, dever e obrigação são exemplos de temas discutidos pela Ética.

• Filosofia política

Ocupa-se dos princípios e fundamentos de diferentes sistemas de governo. Reflete acerca de conceitos como Estado, poder, autoridade, direito, lei, justiça, regimes políticos, ideias de conservadorismo, revolução, dominação, ideologia e autoritarismo, entre outros.

A T I V I D A D E S _______________________________________

1. Agora que você foi apresentado aos campos de investigação da Filosofia, é importante retomar o caminho percorrido até aqui. Você começou esta Unidade pensando sobre o que é Filosofia, passou pela atitude e pela reflexão filosófica e pôde verificar que elas conseguem suscitar uma postura de investigação da realidade, na medida em que buscam compreendê-la. Por fim, você pôde observar alguns temas discutidos pela Filosofia ao longo da História e conhecer algumas de suas áreas de estudo. Pense sobre a trajetória percorrida até aqui e, tentando fazer um uso consciente de sua atitude filosófica, reflita se seu aprendizado está de acordo com as expectativas que você possuía antes de iniciar seus estudos.

2. Com base na leitura do texto As áreas de investigação da Filosofia, escreva com suas palavras qual é a área de investigação da Filosofia que mais despertou o seu interesse. Justifique.

3. Para bem encerrarmos o bimestre na disciplina de Filosofia, escreva uma autoavaliação sobre o que você aprendeu com nossos estudos e o quanto as reflexões que tivemos nesta aula te ajudaram. Se você se sentir confortável, dê uma nota para si mesmo pelo seu desempenho neste primeiro bimestre. Esse exercício é importante para olharmos para trás e nos darmos conta do quanto caminhamos e do quanto ainda precisamos caminhar para alcançar nossos objetivos. (Capriche na análise e traga detalhes… isso ajudará na sua compreensão de seu processo e na nota!)

É muito importante que você faça as atividades, responda às questões acima em folha separada, devidamente identificada, e as entregue na escola no dia 22 de maio no horário escolhido para a sua série. Vamos concluir esse bimestre com sucesso - dentro do possível! :)

E já sabem, quaisquer dúvidas podem me chamar no Whatsapp!

Bons estudos!

Avaliação Bimestral de Química 1°EM Regular

Avaliação Bimestral de Química Primeiros Anos Do EM Regular. Esta Avaliação deve ser entregue na Escola até o dia 22/05 em forma de trabalho manuscrito.

Para acessá-la clique aqui.

ATIVIDADE FINAL DE LINGUA INGLESA - 1º BIMESTRE 1ºB E 1ºC

ATIVIDADE AVALIATIVA FINAL DE LÍNGUA INGLESA – 1º BIMESTRE – Profª Luana

1º b E 1º c

       Durante esses dias, estudamos a fundo a Língua Inglesa, novos vocábulos, formas de gramática, traduções, Literatura, entre outros assuntos.

     Agora vamos entender melhor sobre a “Cultura Americana”.

     Os Estados Unidos é um dos países mais conhecidos de todo o mundo. Além de ser uma grande potência econômica, os Estados Unidos também são conhecidos por ser um país de cultura muito diversificada.

     Uma observação importante a se fazer sobre a cultura americana é que, apesar de extremamente forte, ela também é considerada como uma das mais individualizadas em todo o mundo, quando migramos de estado ou cidade. 

   As populações valorizam tanto suas influências e história que criaram, dentro de um mesmo país, várias culturas que são reconhecidas como relevantes para o país.

    Dentre a cultura americana temos: o forte patriotismo, paixão por esportes, Dia de Ação de Graças e etc.

·        Para concretizarmos nossos estudos de Língua Inglesa, vocês deverão fazer uma pesquisa sobre a “Cultura Americana”. Nessa pesquisa, podem conter desenhos, fotos, exemplos de músicas importantes para eles, explicação da cultura, o que é, em que lugares isso acontece, curiosidades, tudo o que você achar de importante e interessante.

   Lembrando que deve ser uma pesquisa completa, pode ser manuscrita ou impressa, pode haver capa, fotos e etc.

*No fim da pesquisa, deve haver a sua conclusão, o que mais te chamou a atenção, o que você mais gostou e etc.

 Good Luck!

Atividade 4 AAP Português

Atividade 4

(semana 18/05 à 22/05/2020)

Atividade da semana  ler os  textos  da  AAP de Português e responder.

Passar as respostas no gabarito.

Colocar nome, número e série.

Entregar na escola dia 22/05/2020, não se esqueçam.

Atividade 1°A, 1°B, 1°C, 1°D-SOCIOLOGIA-Prof.José Valério-entregar na escola dia 22/05

Atividade 1°A, 1°B, 1°C, 1°D - SOCIOLOGIA -

 Prof. José Valério

Atividade da semana 18 a 22 de maio

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 

- Essa atividade deve ser entregue  no dia 22 de maio, de acordo com a instruções  da coordenação publicas nos grupos de WhatsApp.

-  O que o aluno deve fazer:

Em uma folha separada (folha de caderno, almaço ou sulfite) escreva no cabeçalho as seguintes informações: Nome da Escola, nome do aluno, n° do aluno, série do aluno, turma do aluno, data da entrega e nome da Disciplina de Sociologia e nome do professor.

- Após essa identificação, o aluno deve proceder a leitura do texto que está publicado aqui no blog e escrever na folha separada  uma interpretação do seu entendimento sobre o texto, isso significa conseguir responder no seu texto as indagações do autor.  

“ATENÇÃO, NÃO É PARA FAZER E ENTREGAR  ATIVIDADE COMO SE FOSSE  UM QUESTIONÁRIO COM  PERGUNTAS  E RESPOSTAS.”

O aluno deve escrever um texto contínuo com parágrafos. O texto deve apresentar/expressar os seguintes questionamentos do autor:     

O que o autor está analisando?

Qual é ideia que o autor defende?

Com quais argumentos?

Texto para leitura e interpretação: 

O SER HUMANO É UM SER SOCIAL. 

Os seres humanos são seres sociais, isso significa que as ideias, crenças, valores, símbolos, conhecimento, profissão, idioma e sentimentos não nascem com as pessoas, mas são ensinados em diversas etapas da vida através da convivência entre os indivíduos na família, escola, religião, trabalho e no lazer.

Do ponto de vista sociológico ( como a sociologia produz o conhecimento científico) o comportamento humano em sociedade,  pode ser caracterizado através da combinação de vários fatores, dentre eles, os mais importantes que nos ajuda a compreender como e porque buscamos a proteção da vida  em sociedade são:

1º - A preservação da vida, pois o instinto de sobrevivência do ser humana é extremamente forte e viver em grupo ajuda na proteção.  

2º - A capacidade humana de nomear objetos e sentimentos e fazer-se entender através dessa comunicação. O que chamamos de linguagem.

3º - A Habilidade de transformar a natureza de acordo com as suas necessidades de sobrevivência. Transformar a natureza significa plantar, colher , construir casas , fazer estradas enfim tudo aquilo que inventamos e usamos.  

4º - A relação dos conhecimentos herdados do nosso  grupo social e que utilizamos para viver.  

5º  - A capacidade de pensar, questionar,  criar e resolver problemas.

6º - A capacidade de registrar os acontecimentos, através da oralidade e da escrita e dotar de sentido esses acontecimentos. O que chamamos de História.

7° - A capacidade de compreender  e explicar os fenômeno naturais e criados por nós (artificiais) utilizando o pensamento e método científico.                           

 Como ser que aprende (inteligível), o homem busca compreender a realidade que o cerca dotando de sentido suas ações, ao mesmo tempo em que estabelece relações sociais capazes  de responder às expectativas humanas de um futuro capaz de harmonizar a sua existência e os recursos naturais, por isso, as pessoas vivendo em sociedade são produtoras de cultura ( capacidade de  transformar a natureza para a sua sobrevivência) e produtos da sua própria cultura, por isso,  necessitam uns dos ouros para sobreviver, comunicar-se, criar símbolos, formas de expressão cultural e perpetuar a espécie.

Somos moldados e ensinados no meio social em que nascemos, através da nossa família, amigos, religião e as diversas instituições que moldam nossa forma de pensar e agir. 
O indivíduo é o produto do meio em que é socializado, por isso, nada no ser humano é natural (forma de pensar e agir), tudo é inventado e ensinado entre nós. Mas, a sociedade não é uma mera soma de pessoas , por que inventamos as instituições sociais (família, escola, empresas, religiões) que pretendemos organizar a vida em sociedade, incluindo nessa organização nossa capacidade de utilizar a política para organizar ainda mais a sociedade. 

A sociologia explica isso como socialização inicia quando nascemos e só termina com a nossa morte, porque nunca deixamos de aprender durante a nossa vida, sendo que o primeiro processo de socialização acontece a partir do nosso nascimento e se dá no núcleo da família, denominamos como socialização primária, já o segundo processo é classificado como socialização secundária que acontece através do contato do individuo com as instituições sociais que inventamos, tais como a escola, o mundo do trabalho e a religião.
 Somos frutos do processo de socialização, ou seja, daquilo que aprendemos.

*Texto elaborado e adaptado para o currículo paulista, ensino médio.

 Executar a leitura do texto, interpretar e escreve (manuscrito) um texto numa folha separada identificada ( nome da escola, nome do aluno, número do aluno, série do aluno e turma do alno, nome da disciplina Sociologia e nome do professor). Esse  texto que você irá criar deve responder aos seguintes questionamentos do autor do texto: 

O que o autor está analisando?

Qual é a ideia que o autor defende?

Com quais argumentos? 

ATENÇÃO, não é para entregar um questionário com perguntas e respostas, é para produzir um texto contínuo em que as indagações do autor sejam respondidas na forma de texto.

Para ser entregue no dia 22 de maio de acordo com as instruções de entrega da coordenação publicado nos grupos de Whatsapp da escola
. 

Qualquer dúvida é só entrar em contato com o professor. 

O professor irá avaliar no  texto  da aluna (o) se atingiu a competência /habilidade

1 - Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade. 

2 - Desenvolver a criatividade, produção de texto e uso da linguagem.

 A  partir desses critérios a menção da sua nota será de 1 a 10, sendo que: 

 A  nota 1 ate a nota 4, o aluno encontra-se  no nível - Abaixo do básico (recuperar)

 A  nota 5 até a nota 6 - o aluno encontra-se no nível - Básico 

 A  nota 7 até a nota 8 -  o aluno encontra-se no nível -  Adequado

 A nota 9 até a nota 10 - o aluno encontra-se no nível  - Acimado adequado

correção das ultimas atividades semana11/5a15/5

Correção das atividades da semana do dia 11/5 a 15/5.Essas atividades deverão estar em um trabalho escrito identificado com nome n° e série, e entregue na escola no dia 22/5/2020, e você terá acesso a correção clicando aqui

atividades de química semana 11/5 a 15/5

Atividade de química semana do dia 11/5 a 15/05/2020 .Essa atividade e a atividade da semana que vem , deverão ser entregue com nome, numero e série num trabalho bém elaborado, que ficará arquivado na escola.E entregue no dia 22/5/2020.visualize clicando aqui

Inglês - Profª Luana 1ºB e 1ºC

INGLÊS – PROFª LUANA – 1º B E 1º C

Hello, students!

    Na semana passada, finalizamos nossas atividades do caderno do aluno, portanto, agora, voltaremos com nosso conteúdo. Hoje, iniciaremos o assunto “ Simple Future “.

    Para que vocês compreendam melhor o assunto, vocês deverão acessar estes links:

·        https://www.youtube.com/watch?v=Nq8-vzfajXU

·        https://www.youtube.com/watch?v=96w-GqF7F_8

·        https://www.todamateria.com.br/simple-future/

   Agora, faça suas anotações em seu caderno anotando o que achar válido, lembre – se de colocar exemplos e para que ele serve.

 Após as anotações, responda os exercícios abaixo:

1-   Escreva as sentenças em inglês:

A)   Será este p meu futuro?

B)   O que elas dirão?

C)  Vocês não terão problemas aqui.

D)  Ele não me dará atenção.

E)   Eles visitarão muitos países.

2-   Reescreva as sentenças usando a forma contracta de “will”.

Exemplo: He will give me attention.

Resposta: He ‘ll give me attention.

A)   It will get dark.

B)   He will get nervous.

C)  They will get old.

D)  She will get rich.

E)   I will get married.

F)    

  *ESSA ATIVIDADE DEVERÁ SER ENTREGUE NA ESCOLA NO DIA 22/05 ( SEXTA – FEIRA ). NÃO SE ESQUEÇAM DE COLOCAR NA FOLHA NOME, NUMERO E SÉRIE.

resolução das atividades

Segue a correçao da avaliação aqui

Atividade 1°A, 1°B, 1°C, 1°D-SOCIOLOGIA-Prof.José Valério-entregar na escola dia 22/05

Atividade 1°A, 1°B, 1°C, 1°D - SOCIOLOGIA -

 Prof. José Valério

Atividade da semana 11 a 15 de maio

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 

- Essa atividade deve ser entregue  no dia 22 de maio, de acordo com a instruções  da coordenação publicas nos grupos de WhatsApp.

-  O que o aluno deve fazer:

Em uma folha separada (folha de caderno, almaço ou sulfite) escreva no cabeçalho as seguintes informações: Nome da Escola, nome do aluno, n° do aluno, série do aluno, turma do aluno, data da entrega e nome da Disciplina de Sociologia e nome do professor.

- Após essa identificação, o aluno deve proceder a leitura do texto que está publicado aqui no blog e escrever na folha separada  uma interpretação do seu entendimento sobre o texto, isso significa conseguir responder no seu texto as indagações do autor.  

“ATENÇÃO, NÃO É PARA FAZER E ENTREGAR  ATIVIDADE COMO SE FOSSE  UM QUESTIONÁRIO COM  PERGUNTAS  E RESPOSTAS.”

O aluno deve escrever um texto contínuo com parágrafos. O texto deve apresentar/expressar os seguintes questionamentos do autor:     

O que o autor está analisando?

Qual é ideia que o autor defende?

Com quais argumentos?

Texto para leitura e interpretação: 

O SER HUMANO É UM SER SOCIAL. 

Os seres humanos são seres sociais, isso significa que as ideias, crenças, valores, símbolos, conhecimento, profissão, idioma e sentimentos não nascem com as pessoas, mas são ensinados em diversas etapas da vida através da convivência entre os indivíduos na família, escola, religião, trabalho e no lazer.

Do ponto de vista sociológico ( como a sociologia produz o conhecimento científico) o comportamento humano em sociedade,  pode ser caracterizado através da combinação de vários fatores, dentre eles, os mais importantes que nos ajuda a compreender como e porque buscamos a proteção da vida  em sociedade são:

1º - A preservação da vida, pois o instinto de sobrevivência do ser humana é extremamente forte e viver em grupo ajuda na proteção.  

2º - A capacidade humana de nomear objetos e sentimentos e fazer-se entender através dessa comunicação. O que chamamos de linguagem.

3º - A Habilidade de transformar a natureza de acordo com as suas necessidades de sobrevivência. Transformar a natureza significa plantar, colher , construir casas , fazer estradas enfim tudo aquilo que inventamos e usamos.  

4º - A relação dos conhecimentos herdados do nosso  grupo social e que utilizamos para viver.  

5º  - A capacidade de pensar, questionar,  criar e resolver problemas.

6º - A capacidade de registrar os acontecimentos, através da oralidade e da escrita e dotar de sentido esses acontecimentos. O que chamamos de História.

7° - A capacidade de compreender  e explicar os fenômeno naturais e criados por nós (artificiais) utilizando o pensamento e método científico.                           

 Como ser que aprende (inteligível), o homem busca compreender a realidade que o cerca dotando de sentido suas ações, ao mesmo tempo em que estabelece relações sociais capazes  de responder às expectativas humanas de um futuro capaz de harmonizar a sua existência e os recursos naturais, por isso, as pessoas vivendo em sociedade são produtoras de cultura ( capacidade de  transformar a natureza para a sua sobrevivência) e produtos da sua própria cultura, por isso,  necessitam uns dos ouros para sobreviver, comunicar-se, criar símbolos, formas de expressão cultural e perpetuar a espécie.

Somos moldados e ensinados no meio social em que nascemos, através da nossa família, amigos, religião e as diversas instituições que moldam nossa forma de pensar e agir. 
O indivíduo é o produto do meio em que é socializado, por isso, nada no ser humano é natural (forma de pensar e agir), tudo é inventado e ensinado entre nós. Mas, a sociedade não é uma mera soma de pessoas , por que inventamos as instituições sociais (família, escola, empresas, religiões) que pretendemos organizar a vida em sociedade, incluindo nessa organização nossa capacidade de utilizar a política para organizar ainda mais a sociedade. 

A sociologia explica isso como socialização inicia quando nascemos e só termina com a nossa morte, porque nunca deixamos de aprender durante a nossa vida, sendo que o primeiro processo de socialização acontece a partir do nosso nascimento e se dá no núcleo da família, denominamos como socialização primária, já o segundo processo é classificado como socialização secundária que acontece através do contato do individuo com as instituições sociais que inventamos, tais como a escola, o mundo do trabalho e a religião.
 Somos frutos do processo de socialização, ou seja, daquilo que aprendemos.

*Texto elaborado e adaptado para o currículo paulista, ensino médio.

 Executar a leitura do texto, interpretar e escreve (manuscrito) um texto numa folha separada identificada ( nome da escola, nome do aluno, número do aluno, série do aluno e turma do alno, nome da disciplina Sociologia e nome do professor). Esse  texto que você irá criar deve responder aos seguintes questionamentos do autor do texto: 

O que o autor está analisando?

Qual é a ideia que o autor defende?

Com quais argumentos? 

ATENÇÃO, não é para entregar um questionário com perguntas e respostas, é para produzir um texto contínuo em que as indagações do autor sejam respondidas na forma de texto.

Para ser entregue no dia 22 de maio de acordo com as instruções de entrega da coordenação publicado nos grupos de Whatsapp da escola
. 

Qualquer dúvida é só entrar em contato com o professor. 

O professor irá avaliar no  texto  da aluna (o) se atingiu a competência /habilidade

1 - Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade. 

2 - Desenvolver a criatividade, produção de texto e uso da linguagem.

 A  partir desses critérios a menção da sua nota será de 1 a 10, sendo que: 

 A  nota 1 ate a nota 4, o aluno encontra-se  no nível - Abaixo do básico (recuperar)

 A  nota 5 até a nota 6 - o aluno encontra-se no nível - Básico 

 A  nota 7 até a nota 8 -  o aluno encontra-se no nível -  Adequado

 A nota 9 até a nota 10 - o aluno encontra-se no nível  - Acimado adequado

ATIVIDADE N° 03 HISTÓRIA – 1 A, B e C - Entregar dia 22/05 na escola as perguntas para nota

Prof. José Ferré  Período: 11/05/2020 a 22/05/2020 - Entregar conforme cronograma na escola dia 22/05 as questões e respostas numa folha contendo nome / número / série e matéria

ATIVIDADE N° 03 HISTÓRIA –  1° ano A, B e C

Ensino Médio

Prof. José Ferré

Péríodo 11/05/2020 a 22/05/2020

 

O Rio Nilo

O Rio Nilo

Localização, formação, extensão, importância, história, dados sobre o rio.

Localização
O rio Nilo localiza-se no continente africano. Nasce na região central da África, no lago Vitória, atravessando a região central e nordeste do continente.

Informações importantes
O rio Nilo atravessa três países africanos: Uganda, Sudão e Egito. Desemboca, em formato de delta, no Mar Mediterrâneo. O Nilo é o segundo rio mais extenso do mundo com 6.650 quilômetros. Vale lembrar que o rio Amazonas é o primeiro nesta categoria. 

O rio Nilo ganhou o formato que tem hoje na fase final da Era Terciária. Ele lança no Mar Mediterrâneo uma média de 2700 metros cúbicos de água por segundo. 

Atualmente, o rio assume uma grande importância, principalmente no Egito. É usado como via de transporte, sisstemas de irrigação da agricultura e também para gerar energia elétrica, através da usina hidrelétrica de Assuã. 

História
A rio Nilo foi de extrema importância para o desenvolvimento da sociedade do Egito Antigo. Numa região desértica, o rio assumiu funções prioritárias na sociedade. Os egípcios usavam a água para beber, pescar e irrigar a agricultura (através de canais de irrigação). Após a cheia do rio, ficava nas margens um lodo fértil (húmus) que fertilizava o solo para o plantio. O rio era utilizado também como via de transporte de mercadorias e pessoas.  

Curiosidade:
- No Egito Antigo, os egípcios chamavam o rio Nilo de Iteru, que significava “o grande rio”. 

A escrita egípcia: Os hieróglifos
O que era a escrita hieroglífica, egípcios, cultura, os hieróglifos.
Hieróglifos Egípcios: escrita através de desenhos e símbolos. 

Definição
No Egito Antigo a escrita mais usada era conhecida como escrita hieroglífica, pois era baseada em hieróglifos. Estes eram desenhos e símbolos que representavam idéias, conceitos e objetos. Os hieróglifos eram juntados, formando textos. Esta escrita era dominada, principalmente, pelos escribas.  

Os egípcios escreviam, usando os hieróglifos, no papiro (espécie de papel feito de uma planta de mesmo nome) e também nas paredes de pirâmides, palácios e templos.
Estes hieróglifos são a principal fonte histórica para entendermos a história desta importante civilização antiga. Poucos egiptólogos (estudiosos do Egito Antigo) conseguem decifrar a escrita hieroglífica. 

Curiosidade:
- Jean-François Champollion, egiptólogo e lingüista de nacionalidade francesa, fez a decifração dos hieróglifos egípcios. Isso aconteceu entre os anos de 1822 e 1824, usando a Pedra de Roseta como fonte.

Em agosto de 1799, Napoleão Bonaparte realizou uma expedição militar e científica para o Egito. Enquanto conduziam um grupo de engenheiros para o Forte Julien, próximo à cidade de Roseta, os soldados franceses se depararam com um fragmento polido de uma pedra entalhada com estranhos glifos cunhados separadamente em três línguas diferentes: grego, demótico e hieróglifos.
Percebendo o valor daquelas inscrições, Napoleão Bonaparte logo ordenou a reprodução e o envio daqueles escritos para especialistas em línguas mortas. 

Em abril de 1802, Reverendo Stephen Weston foi capaz de traduzir a parte escrita em grego. No mesmo ano, o francês Antoine-Isaac Silvestre de Sacy e o sueco Johan David Åkerblad interpretaram as inscrições em demótico.
No entanto, os hieróglifos pareciam ser indecifráveis. Somente após 23 anos desde a data de sua descoberta que o francês Jean-François Champollion foi capaz de decifrar o código dos hieróglifos na Pedra de Roseta. 

Desta forma, foi possível compreender o contexto da criação da estela: as inscrições foram feitas para registrar a gratidão dos sacerdotes egípcios ao faraó Ptolomeu V Epifânio, o qual havia concedido ao povo a isenção de uma série de impostos.  

De fato, as descobertas de Champollion permitiram que o mundo ocidental tivesse acesso aos milhares de anos da história do Egito, aumentando ainda mais o fascínio dos europeus pela civilização dos faraós. 

Nasceu na França, em Lot e desde criança se interessava pelo estudo de línguas, aos dezesseis anos falava doze línguas.
Aos vinte incluiu o latim, o grego, o hebreu, o aramaico, o sânscrito, o avestan, o pahlavi, o árabe, o siríaco, o caldeu, o persa, o chinês e logicamente o francês. 

Tornou-se professor de História em 1809, em Grenoble.
Entre as línguas orientais, interessou-se pelo copta que o levou a decifração dos escritos da Pedra da Roseta, estudando-os de 1822 a 1824 e expandiu os trabalhos de Thomas Young nesta área que foi a chave para o estudo da Egiptologia.
Jean François Champollion é considerado o pai da Egiptologia.

A religião Egípcia

A religião politeísta, os deuses, crenças, mitos, vida após a morte, cerimônias, rituais e oferendas. Religião do Egito Antigo: crença em vários deuses.
A religião no Egito Antigo era marcada por várias crenças, mitos e simbolismos. A prática religiosa era muito valorizada na sociedade egípcia, sendo que os rituais e cerimônias ocorriam em diversas cidades. A religião egípcia teve grande influência em várias áreas da sociedade.

Características da religião egípcia
Os egípcios eram politeístas (acreditavam em vários deuses). De acordo com este povo, os deuses possuíam poderes específicos e atuavam na vida das pessoas.
Havia também deuses que possuíam o corpo formado por parte humana e parte de animal sagrado.
Anúbis, por exemplo, deus da morte, era representado com cabeça de chacal num corpo de ser humano. 

Os egípcios antigos faziam rituais e oferendas aos deuses. Era uma forma de conseguirem agradar aos deuses, conseguindo ajuda em suas vidas.
No Egito Antigo existiam diversos templos, que eram construídos em homenagem aos deuses. Cada cidade possuía um deus protetor. 

Outra característica importante da religião egípcia era a crença na vida após a morte. De acordo com esta crença, o morto era julgado no Tribunal de Osíris.
O coração era pesado e, de acordo com o que havia feito em vida, receberia um julgamento. Para os bons havia uma espécie de paraíso, para os negativos, Ammut devoraria o coração. 

Deuses dos Egípcios
Mitologia e religião egípcia, deuses do Egito Antigo, politeísmo egípcio, características e representações.

Mitologia egípcia e religião
No Egito Antigo, as pessoas seguiam uma religião politeísta, ou seja, acreditavam em vários deuses. Estas divindades possuíam algumas características (poderes) acima da capacidade humana. Poderiam, por exemplo, estar presente em vários locais ao mesmo tempo, assumir várias formas (até mesmo de animais) e interferir diretamente nos fenômenos da natureza. As cidades do Egito Antigo possuíam um deus protetor, que recebia oferendas e pedidos da população local.

Conheça abaixo uma relação das principais divindades do Egito Antigo e suas características.

Nome do deus (a) - O que representava

Rá -  Sol (principal deus da religião egípcia)
Toth - sabedoria, conhecimento, representante da Lua
Anúbis - os mortos e o submundo
Bastet - fertilidade, protetora das mulheres grávidas
Hathor - amor, alegria, dança, vinho, festas
Hórus – céu
Khnum - criatividade, controlador das águas do rio Nilo
Maet - justiça e equilíbrio
Ptah - obras feitas em pedra
Seth - tempestade, mal, desordem e violência
Sobek - paciência, astúcia
Osíris - vida após a morte, vegetação
Ísis - amor, magia
Tefnut - nuvem e umidade
Chu - ar seco, luz do sol
Geb – terra

Atividade Avaliativa

 

 

Nome:_______________________________________________Série _________Nº_____
Data____________________________  Atividade Avaliativa de História

1- Onde fica a nascente do rio Nilo?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2- Qual a extensão do Rio Nilo?
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3- Qual a importância do Rio Nilo para o Egito?
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4- Como era utilizado o Shaduf?
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5- Qual era o período de cheias do Rio Nilo?
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6- Qual a importância da Pedra de Roseta para que os hieróglifos pudesse ser decifrados?
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7- Quem Foi Champollion?
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8- Como podemos ler os hieróglifos?
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09- Quem era um escriba?
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10- Quais eram as principais características da Religião do Egito Antigo?
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11- Quem os principais deuses do Egito Antigo?
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