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segunda-feira, 18 de maio de 2020

ATIVIDADE FINAL DE LINGUA INGLESA - 1º BIMESTRE 1ºB E 1ºC


ATIVIDADE AVALIATIVA FINAL DE LÍNGUA INGLESA – 1º BIMESTRE – Profª Luana
1º b E 1º c

       Durante esses dias, estudamos a fundo a Língua Inglesa, novos vocábulos, formas de gramática, traduções, Literatura, entre outros assuntos.
     Agora vamos entender melhor sobre a “Cultura Americana”.
     Os Estados Unidos é um dos países mais conhecidos de todo o mundo. Além de ser uma grande potência econômica, os Estados Unidos também são conhecidos por ser um país de cultura muito diversificada.
     Uma observação importante a se fazer sobre a cultura americana é que, apesar de extremamente forte, ela também é considerada como uma das mais individualizadas em todo o mundo, quando migramos de estado ou cidade. 
   As populações valorizam tanto suas influências e história que criaram, dentro de um mesmo país, várias culturas que são reconhecidas como relevantes para o país.
    Dentre a cultura americana temos: o forte patriotismo, paixão por esportes, Dia de Ação de Graças e etc.


·        Para concretizarmos nossos estudos de Língua Inglesa, vocês deverão fazer uma pesquisa sobre a “Cultura Americana”. Nessa pesquisa, podem conter desenhos, fotos, exemplos de músicas importantes para eles, explicação da cultura, o que é, em que lugares isso acontece, curiosidades, tudo o que você achar de importante e interessante.

   Lembrando que deve ser uma pesquisa completa, pode ser manuscrita ou impressa, pode haver capa, fotos e etc.

*No fim da pesquisa, deve haver a sua conclusão, o que mais te chamou a atenção, o que você mais gostou e etc.



 Good Luck!

quarta-feira, 13 de maio de 2020

Lingua Portuguesa 3º Eja - Profª Luana



ATIVIDADE PARA NOTA DE LÍNGUA PORTUGUESA 3º EJA – PROFª LUANA

Leia e responda:

Um anjo dorme aqui; na aurora apenas,
disse adeus ao brilhar das açucenas
em ter da vida alevantado o véu.
- Rosa tocada do cruel granizo Cedo
finou-se e no infantil sorriso passou do
berço pra brincar no céu!
                                                                          (Casimiro de Abreu, in Primaveras)

1-     O tema do texto é:
a) a inocência de uma criança
b) o nascimento de uma criança
c) o sofrimento pela morte de uma criança
d) o apego do autor por uma certa criança
e) a morte de uma criança

2-    O tema se desenvolve com base em uma figura de linguagem conhecida como:
a) prosopopeia
b) hipérbole
c) pleonasmo
d) metonímia
e) eufemismo

3-    Por “sem ter da vida alevantado o véu” entende-se:
a) sem ter nascido
b) sem ter morrido cedo
c) sem ter conhecido bem a vida
d) sem viver misteriosamente
e) sem poder relacionar-se com as outras pessoas

4-    “Na aurora apenas” é o mesmo que:
a) somente pela manhã
b) no limiar somente
c) apenas na alegria
d) só na tristeza
e) só no final.

5-    Estudamos as escolas literárias. Escolha uma que mais lhe chamou a atenção e fale sobre ela.


  *ESSA ATIVIDADE DEVERÁ SER ENTREGUE NA ESCOLA NO DIA 22/05 ( SEXTA – FEIRA ). NÃO SE ESQUEÇAM DE COLOCAR NA FOLHA NOME, NUMERO E SÉRIE.


Inglês - Profª Luana 1ºB e 1ºC


INGLÊS – PROFª LUANA – 1º B E 1º C

Hello, students!
    Na semana passada, finalizamos nossas atividades do caderno do aluno, portanto, agora, voltaremos com nosso conteúdo. Hoje, iniciaremos o assunto “ Simple Future “.
    Para que vocês compreendam melhor o assunto, vocês deverão acessar estes links:

   Agora, faça suas anotações em seu caderno anotando o que achar válido, lembre – se de colocar exemplos e para que ele serve.

 Após as anotações, responda os exercícios abaixo:

1-   Escreva as sentenças em inglês:
A)   Será este p meu futuro?
B)   O que elas dirão?
C)  Vocês não terão problemas aqui.
D)  Ele não me dará atenção.
E)   Eles visitarão muitos países.

2-   Reescreva as sentenças usando a forma contracta de “will”.
Exemplo: He will give me attention.
Resposta: He ‘ll give me attention.

A)   It will get dark.
B)   He will get nervous.
C)  They will get old.
D)  She will get rich.
E)   I will get married.
F)    

  *ESSA ATIVIDADE DEVERÁ SER ENTREGUE NA ESCOLA NO DIA 22/05 ( SEXTA – FEIRA ). NÃO SE ESQUEÇAM DE COLOCAR NA FOLHA NOME, NUMERO E SÉRIE.

terça-feira, 12 de maio de 2020

INGLÊS - WH QUESTIONS - PROFª LUANA

Hello, students!!
   Hoje, nós iniciaremos o conteúdo "Wh questions", fazendo diálogo em inglês e revisão de conteúdos já estudados.
Teacher, what is this?
     Para entenderem melhor, vocês deverão acessar estes links:
https://speakingenglish.com.br/wh-questions/
https://www.youtube.com/watch?v=j-awTZH2j6A

     * Faça anotações em seu caderno.

 Agora, vocês deverão responder as atividades abaixo. Lembrando que essas atividades devem ser entregues na escola até o dia 22/05.

                        Good luck!

      Vamos praticar um pequeno diálogo em inglês? Mas, antes, vamos aprender quais são os pronomes interrogativos mais usados:
 · who (quem)
 · where (onde)
 · what (o quê, qual)
· which (o quê, qual)
· why (por que)
· when (quando)
· how (como)

1 - Fácil, não é? Agora, relacione (ligue) a coluna em inglês com sua tradução em português. Para ajudar você, vamos colocar a tradução de duas palavras:

Sleep – dormir
Tired – cansado



How are you?
How are thing?
How are today?
It`s time to sleep?
I`m tired too!

(A) Como vão as coisa?
(B) Estou cansada também?
(C) Como vai você?
(D) Como está você hoje?
(E) É hora de dormir!



2 - Veja este diálogo entre Joana e Pedro:

 Joana: Hello! How Are You? Tradução: Olá! Como vai você?
Pedro: I'm good. How are you? ________________________________
Joana: I’m Good. Do you speak English? Tradução: Bem. Você fala inglês?
 Pedro: A little. Tradução: Um pouco.
a)    Após Joana falar com Pedro, qual foi a resposta que ele deu a sua colega? Marque qual é a resposta em português e depois transcreva para a linha acima.
I - Estou bem. Como vai você?
II - Não estou bem. I
II- Por que você pergunta?
IV- Estou cansado e você?

3 - Use o pronome interrogativo em inglês adequado. Consulte a tabela que está no início da atividade.
a) _____do you need? (O que você precisa?)
b) _____do you need: this one or that one? (Qual você precisa: este ou aquele?)
c) _____is she getting here? (Quando ela vai chegar aqui?)
d) _____are you doing? (Como você está?)
e) _____are you? (Quem é você?)
f) _____are they? (Onde eles estão?)
g)_____were you there? (Por que você estava lá?)

 4-   Vamos revisar os números?


1 one
2______________________
2______________________
3______________________
4______________________
5______________________
6______________________
7______________________
8______________________
9______________________
10_____________________
11___________________
12___________________
13___________________
14___________________
15___________________
16 sixteen
17___________________
18___________________
19___________________
20_________________




quinta-feira, 7 de maio de 2020

Atividade de Língua Inglesa 1º B e 1º C - Profª Luana


ATIVIDADE DE LÍNGUA INGLESA – 1º ANO B E 1º ANO C

Hello, students!
     Para finalizarmos nossa aprendizagem no caderno do aluno vocês deverão responder as atividades da página 105 a 107 “STUDENT’S GUIDE- 2020 Heroes: What makes a hero? – 1ª série EM – Vol. 1 UNIT 1 - LESSON 2”.
   Após finalizarem a apostila, vocês deverão refletir essa pergunta:” What makes a hero?”
    Relembrando o que vimos nessa parte sobre os heróis em nossa comunidade, pense em uma pessoa que fez algo por você, por sua família ou por sua comunidade e escreva sobre ela, o que ela fez para ser considerada uma heroína e conte – nos a história ( em português ).
     Depois, você deverá criar um desenho que represente essa pessoa e algumas frases que tenham relação com o que a pessoa fez ( em inglês ), como se fosse um cartaz.


Mãos a obra!
Bom trabalho!!


·        Não esqueçam de se identificarem na entrega do trabalho com nome, número, série e escola, podendo ser entregue por foto  via whatsapp ou no email luabatista@hotmail.com.br


Atividade de Língua Inglesa - 1º EJA Profª Luana


EXERCÍCIOS SOBRE AS PALAVRAS COGNATAS E FALSAS COGNATAS – 1º EJA - INGLÊS
Hello!
Galera, continuando nossos estudos, para que vocês possam aprender mais palavras dessa língua, hoje estudaremos algo que já comentei em sala, as palavras cognatas e as falsas cognatas.
Para isso, vocês deverão assistir a esse vídeo sobre o assunto:

https://www.youtube.com/watch?v=R6W-HHWtRpA

*Após assistirem, façam um breve resumo do que foi entendido, escrevam algumas palavras para não se esquecerem e terem como exemplo.
Depois, respondam o questionário a seguir:


1-    Quando alguém diz que está atrasado para “the College”, esse alguém está atrasado para:

a) Colégio

b) Casebre

c) Coliseu

d) Universidade

e) Escola


2- Se alguém disser que deseja 'a dessert', o que essa pessoa deseja?
a) um deserto
b) uma viagem
c) uma refeição
d) uma sobremesa
e) novas descobertas

3- Se eu te digo que quero ‘an avocado’, qual é a sua reação?
a) Sai correndo
b) Diz que conhece um advogado
c) Oferece um abacate
d) Diz que não é invocado
e) Oferece um sanduíche


4- Se alguém referir-se a algo como 'comprehensive', essa pessoa está se referindo a algo:
a) Capaz
b) Compreensivo
c) Abrangente
d) Ilusório



5- O que a sentença, em inglês, “She construes her strategies completely wellthey like it a lot.” quer dizer em Português?
a) Ela construiu sua estratégia completamente bem, eles gostaram bastante.
b) Ela elaborou sua estratégia completamente bem, eles gostaram bastante.
c) Ela explicou sua estratégia completamente bem, eles gostaram bastante.
d) Ela mostrou sua estratégia completamente bem, eles gostaram bastante.




6- O que são as palavras cognatas e as falsas cognatas?








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Atividade de Língua Portuguesa 3º EJA - Profª Luana


ATIVIDADE DE LINGUA PORTUGUESA – 3º EJA – 05/05


Olá, queridos alunos!


     Chegamos ao momento de colocar a mão na massa! Iremos produzir! Após lerem várias obras ligadas a Literatura e compreenderem melhor sobre as formas de linguagem e aprenderem os nomes e quais as funções das figuras de linguagem, vocês irão desenvolver um poema que expresse o que vocês estão sentindo nesse momento de pandemia. Soltem a imaginação! Sejam criativos, utilizem as figuras de linguagem para dar mais expressão e não se esqueçam de um título também criativo!


Bom trabalho!




·         Não esqueçam de se identificarem na entrega do trabalho com nome, número, série e escola, podendo ser entregue por foto  via whatsapp ou no email luabatista@hotmail.com.br

Atividade de Lingua Portuguesa 3º EJA Profª Luana


ATIVIDADE DE LINGUA PORTUGUESA – 3º EJA 

Olá, estudantes!
Estamos há alguns dias falando sobre “Literatura”, sendo assim, vocês tiveram contato com mais um conteúdo da língua portuguesa chamado “figura de linguagem”, que é utilizada nos textos literários para deixar a fala ou a escrita mais expressivas e significativas.”

Primeiramente, leiam este texto para revisar o conceito de denotação e conotação:

Para compreenderem melhor, vocês deverão acessar os dois links abaixo com a explicação de figuras de linguagem, antes de realizarem os exercícios:
https://www.youtube.com/watch?v=n0e75nRstcU
https://www.figuradelinguagem.com/

Após assistirem o vídeo e lerem os exemplos, vocês deverão responder os exercícios abaixo:


1-    O que são figuras de linguagem?
2-    O que é Conotação?
3-    O que é denotação?

4- Classifique as figuras de linguagens:
Exemplo: Lemos Machado de Assis.
Resposta: Metonímia.

A) Tomei um Nescau.
B) Minha vida é um palco iluminado.
C) Ela é linda como uma flor.
D) Lemos Maurício de Souza.
E) Vou descer lá embaixo.
F) Vou subir lá em cima.
G) Ele foi morar no céu.
H) Vou jogar fora no lixo.
I) Ele dormiu acordado.
J) Uma noite longa pra uma vida curta.
K) O sol estava disputando quem brilhava mais.
L) A nuvem chorou.

·         Não esqueçam de se identificarem na entrega do trabalho com nome, número, série e escola, podendo ser entregue por foto via whatsapp ou no email luabatista@hotmail.com.br

quinta-feira, 30 de abril de 2020

ATIVIDADE DE LINGUA PORTUGUESA - 3 EJA - PROF LUANA

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3 EJA (Referente ao dia 28/04)

   Lembrando a atividade anterior sobre o resumo de escolas literárias, revise o conteúdo sobre “Romantismo”, para ajudar você pode acessar este link:
      Em seguida, responda as questões abaixo:
1-     Leia atentamente os versos seguintes:

Eu deixo a vida com deixa o tédio
Do deserto o poeta caminheiro
- Como as horas de um longo pesadelo
Que se desfaz ao dobre de um mineiro.


Esses versos de Álvares de Azevedo significam a:

a) revolta diante da morte.
b) aceitação da vida como um longo pesadelo.
c) aceitação da morte como a solução.
d) tristeza pelas condições de vida.
e) alegria pela vida longa que teve.

2-    Já de noite o palor me cobre o rosto
Nos lábios meus o alento desfalece.
Surda agonia o coração fenece
E devora meu ser mortal desgosto!
Do leito embalde no macio encosto
Tento o sono reter!... Já esmorece
O corpo exausto que o repouso esquece...
Eis o estado em que a mágoa me tem posto!

A relação mórbida com a morte demonstra que parte da poesia de Álvares de Azevedo prende-se ao:

a) idealismo romântico.
b) saudosismo inconformado.
c) misticismo religioso.
d) negativismo filosófico.
e) mal do século.

3-    Relembrando seus estudos sobre romantismo e suas característica, observe o poema abaixo e escreve quais características do movimento literário você encontrou no poema e o que você entendeu sobre ele.

Amar e ser amado (Castro Alves)

Amar e ser amado! Com que anelo
Com quanto ardor este adorado sonho
Acalentei em meu delírio ardente
Por essas doces noites de desvelo!
Ser amado por ti, o teu alento
A bafejar-me a abrasadora frente!
Em teus olhos mirar meu pensamento,
Sentir em mim tu’alma, ter só vida
P’ra tão puro e celeste sentimento:
Ver nossas vidas quais dois mansos rios,
Juntos, juntos perderem-se no oceano —,
Beijar teus dedos em delírio insano
Nossas almas unidas, nosso alento,
Confundido também, amante — amado —
Como um anjo feliz… que pensamento!






BONS ESTUDOS!





*Não esqueçam de se identificarem na entrega do trabalho com nome, numero, serie e escola. Lembrando que pode ser enviado via whatsapp ou pelo email luabatista@hotmail.com.br

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA - PROFª LUANA

    Olá, galera!! Bem vindos de volta as nossas aulas online!
     Para retornarmos, começaremos com a mão na massa em uma atividade de interpretação textual:



LEIA O TEXTO A SEGUIR E RESPONDA AS QUESTÕES:

ENTREVISTA
O ensaísta canadense Alberto Manguei, autor de Uma História da Leitura, explica por que a palavra escrita é a grande ferramenta para entender o
mundo.
Veja    Numa época em que predominam as imagens, por que a leitura ainda é importante?
Manguei – A atual cultura de imagens é superficialíssima, ao contrário do que acontecia na Idade Média e na Renascença, épocas que também eram marcadas por uma forte imagética. Pense, por exemplo, nas imagens veiculadas pela publicidade. Elas captam a nossa atenção por apenas poucos segundos, sem nos dar chance para pensar. Essa é a tendência geral em todos os meios visivos. Assim, a palavra escrita é, mais do que nunca, a nossa principal ferramenta para compreender o mundo. A grandeza do texto consiste em nos dar a possibilidade de refletir e interpretar. Prova disso é que as pessoas estão lendo cada vez mais, assim como mais livros estão sendo publicados a cada ano. Bill Gates, presidente da Microsoft, propõe uma sociedade sem papel. Mas, para desenvolver essa idéia, ele publicou um livro. Isso diz alguma coisa. (Veja, 7 de julho de 1999)
1)  …a palavra escrita é a grande ferramenta para entender o mundo; o item abaixo que representa o papel da palavra escrita no entendimento do mundo é o de:
a) instrumento
b) motivo
c) objetivo
d) modo
e) processo

2) …a palavra escrita é a grande ferramenta para entender o mundo; o item abaixo em que o vocábulo grande apresenta o mesmo valor semântico que possui nesse segmento do texto é:
a) Por um grande tempo pensou-se que o livro iria ser substituído pelo computador.
b) Bill Gates tem grande interesse em mostrar a inutilidade da palavra escrita no mundo moderno.
c) O computador ainda tem uma grande estrada a percorrer até atingir a importância do livro.
d) O entrevistado Alberto Manguei é um dos grandes conhecedores do valor da língua escrita.
e) Os computadores mais modernos atingem grandes preços no mercado.

3) O item abaixo em que o elemento destacado tem  seu valor semântico corretamente indicado é:
a) …a grande ferramenta PARA entender o mundo – meio
b) …explica POR QUE a palavra escrita… – finalidade
c) …por que a leitura AINDA é importante? – concessão
d) …épocas TAMBÉM marcadas por uma forte imagética. – acréscimo
e) …ASSIM COMO mais livros estão sendo publicados a cada ano. Modo

4) Numa época em que predominam as imagens,…; a época a que se refere o repórter é:a) indeterminada
b) a dos dias de hoje
c) a da Idade Média e da Renascença
d) a de um passado próximo
e) hipotética

5) Na pergunta do repórter há uma oposição implícita entre imagens e leitura porque:
a) os livros teóricos não possuem ilustrações.
b) imagens só estão presentes em livros infantis.
c) a leitura só é a possibilidade de criar imagens.
d) as imagens independem de leitura.
e) as letras não possuem sentido sem imagens.

6) Segmento do texto que NÃO mostra, direta ou indiretamente, uma visão negativa da cultura de imagens é:
a) a atual cultura de imagens é superficialíssima…
b) essa é a tendência geral em todos os meios visivos.
c) elas captam a nossa atenção por apenas poucos segundos…
d) …sem nos dar chance para pensar.
e)  Bill Gates, presidente da Microsoft, propõe uma sociedade sem papel.

    APÓS REALIZAREM AS ATIVIDADES VOCÊS PODERÃO ME MANDAR VIA WHATSAPP OU PELO EMAIL luabatista@hotmail.com.br
      *Não se esqueçam de colocar nome, numero, serie e a escola para identificação!

                                                                      BONS ESTUDOS!