sábado, 2 de maio de 2020

Atividades - William - Física - 3B / 3C

Entrega ate dia 15/5/2020

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williamportesdemelo@gmail.com

EXERCÍCIOS DE ELETRICIDADE
´
Simulado fisica de Eletricidade do Ensino Médio



3 ano B manha

3 ano C noite

A - Corrente e Tensão Elétrica

1.  Numa seção reta de um condutor de eletricidade, passam 12 C a cada minuto. Nesse condutor, a intensidade da corrente elétrica, em amperes, é igual a:

a)      0,08                               b)      0,20
c)      5,0                                 d)      7,2
e)      12

2.     Pela seção reta de um fio, passam 5,0.1018 elétrons a cada 2,0 s. Sabendo-se que a carga elétrica elementar vale 1,6.10-19 C, pode-se afirmar que a corrente elétrica que percorre o fio tem intensidade:

a)      500 mA                         b)      800 mA
c)      160 mA                         d)      400 mA
e)      320 mA

3.    A corrente elétrica nos condutores metálicos é constituída de:

a)  Elétrons livres no sentido convencional.
b)  Cargas positivas no sentido convencional.
c)          Elétrons     livres     no     sentido     oposto     ao convencional.
d)        Cargas    positivas    no    sentido    oposto    ao convencional.
e)    Íons positivos e negativos fluindo na estrutura cristalizada do metal.

4.      Uma corrente elétrica de intensidade 16 A percorre um condutor metálico. A carga elétrica elementar é e = 1,6.10-19 C. O número de elétrons que atravessam uma secção transversal desse condutor em 1,0 min é de:

a) 1,0 . 1020                             b) 3,0 . 1021
c) 6,0 . 1021                             d) 16
e) 8,0 . 1019

5.    Sejam as afirmações referentes a um condutor metálico com corrente elétrica de 1A:

I.                         Os elétrons deslocam-se com velocidade próxima à da luz.
II.                       Os elétrons deslocam-se em trajetórias irregulares, de forma que sua velocidade média é muito menor que a da luz.
III.             Os prótons deslocam-se no sentido da corrente e os elétrons em sentido contrário.

É (são) correta(s):

a) I                                          b) I e II
c) II                                        d) II e III
e) I e III

6.      Uma lâmpada fluorescente contém em seu interior um gás que se ioniza após a aplicação de alta tensão entre seus terminais. Após a ionização, uma corrente elétrica é estabelecida e os íons negativos deslocam-se com uma taxa de 1,0.1018 íons/segundo para o pólo A. Os íons positivos se deslocam-se, com a mesma taxa, para o pólo B.


Sabendo-se que a carga de cada íon positivo é de 1,6.10-19 C, pode-se dizer que a corrente elétrica na lâmpada será:

a) 0,16 A                                b) 0,32 A
c) 1,0.1018 A                           d) nula
e) n.d.a.


B - Geradores Elétricos


1.  Cinco geradores, cada um de f.e.m. igual a 4,5 V e corrente de curto-circuito igual a 0,5 A, são associados em paralelo. A f.e.m. e a resistência interna do gerador equivalente têm valores respectivamente iguais a:

a) 4,5 V e 9,0 W
b) 22,5 V e 9,0 W
c) 4,5 V e 1,8 W
d) 0,9 V e 9,0 W
e) 0, 9 V e 1,8 W

2.   Três baterias idênticas são ligadas em paralelo, como na figura a seguir. A forca eletromotriz de

cada bateria é E, com resistência interna igual a r. A bateria equivalente dessa associação tem força eletromotriz e resistência interna, respectivamente iguais a:


a) 3E e r                                  b) E e r/3
c) E/3 e r                                 d) E/3 e r/3
e) 3E e r/3

3.  A força eletromotriz de uma bateria é:

a)  a força elétrica que acelera os elétrons;
b)   igual à tensão elétrica entre os terminais da bateria quando a eles está ligado um resistor de resistência nula;
c)  a força dos motores ligados à bateria;
d)   igual ao produto da resistência interna pela intensidade da corrente;
e)   igual à tensão elétrica entre os terminais da bateria quando eles estão em aberto.

4.   Em qual das situações ilustradas abaixo a pilha está em curto-circuito?

a)  somente em I                 b) somente em II
c) somente em III              d) somente em I e II
e) em I, II e III



5.   Admitindo-se constante e não nula a resistência interna de uma pilha, o gráfico da tensão (U) em função da corrente (i) que atravessa essa pilha é melhor representado pela figura:


6.    Uma bateria possui uma força eletromotriz de 20,0 V e uma resistência interna de 0,500 ohm. Se intercalarmos uma resistência de 3,50 ohms entre os terminais da bateria, a diferença de potencial entre eles será de:

a) 2,50 V                                b) 5,00 V
c) 17,5 V                                d) 20 V
e) um valor ligeiramente inferior a 20 V

7.   As figuras ilustram pilhas ideais associadas em série (1° arranjo) e em paralelo (2° arranjo). Supondo as pilhas idênticas, assinale a alternativa correta:


a)  Ambos os arranjos fornecem a mesma tensão.
b)  O 1° arranjo fornece uma tensão maior que o 2°.
c)    Se ligarmos um voltímetro aos terminais do 2° arranjo, ele indicará uma diferença de potencial nula.
d)  Ambos os arranjos, quando ligados a um mesmo resistor, fornecem a mesma corrente.

e)    
Se ligarmos um voltímetro nos terminais do 1° arranjo, ele indicará uma diferença de potencial nula.



C - Lei de Kirchhoff


1.  No circuito abaixo, R=2 W, E1=10 V, r1 = 0,5 W, E2 = 3,0 V e r2 = 1,0 W. Sabendo que o potencial no ponto A é de 4 V, podemos afirmar que os potenciais, em volts, nos pontos B, C e D são, respectivamente:


a)      0, 9 e 4                           b)      2, 6 e 4
c)      8, 1 e 2                           d)      4, 0 e 4
e)      9, 5 e 2

2.  Considere o circuito da figura abaixo, onde estão associadas três resistências (R1, R2 e R3) e três baterias (E1, E2, E3) de resistência internas desprezíveis:



Um voltímetro ideal colocado entre Q e P indicará:


a)  11 V
b)  5 V
c)  15 V
d)  1 V
e)  zero

3.   Certo trecho de um circuito, por onde passa uma corrente elétrica i, está representado com os símbolos de seus elementos.
O potencial elétrico entre os terminais dos diversos elementos pode ser representado por:



4.  No trecho do circuito dado abaixo, os valores em miliampère das correntes i3, i4, i5 são respectivamente:

a) 0, 200, 100
b) 100, 100, 200

c) -100, 300, 0

d) 200, 0, 300
e) -200, 400, -100

D- Medidores Elétricos


1.   É dado um galvanômetro de resistência 10 W e fundo de escala 1,0 V. Qual deve ser o valor da resistência série para medir 10 V?

a) 90 W                                   b) 9 W
c) 100 W                                 d) 10 W
e) 1000 W

2.  Usando um voltímetro de fundo de escala 20 V e resistência interna de 2000 W, desejamos medir uma ddp de 100 V. A resistência do resistor adicional que devemos associar a esse voltímetro é:

a) 1 kW                                   b) 2 kW
c) 6 kW                                   d) 8 kW
e) 12 kW

3.       Um galvanômetro permite a passagem de corrente máxima I. A finalidade de se colocar uma resistência em paralelo com ele é:

a)   fazer passar uma corrente mais intensa que I pelo galvanômetro sem danificá-lo;
b)  permitir a medida de corrente mais intensa que I;
c)  permitir a medida de tensões elevadas;
d)  as três resoluções anteriores;
e)  n.d.a.

4.    É dado um amperímetro de resistência 10 W e fundo de escala 10 A. Qual deve ser o valor da resistência “shunt” para medir 20 A?

a) 0,5 W                                  b) 1 W
c) 2 W                                     d) 10 W
e) n.d.a.

5.    Um amperímetro de resistência interna  RA  = 90 W tem leitura de fundo de escala IA = 5 mA. Se quisermos obter com este medidor um amperímetro que meça correntes até 10 mA, devemos ligar ao instrumento um resistor R:

a)  em paralelo, no valor de 45 W ;
b)  em paralelo, no valor de 90 W ;
c)  em série, no valor de 45 W ;
d)  em série, no valor de 90 W ;

e)  n.d.a.

Considerando o circuito abaixo e dispondo de um galvanômetro ideal, podemos afirmar que ele registraria intensidade de corrente igual a zero se seus terminais fossem ligados aos pontos


a)  C e F                                   b) D e G
c) E e H                                  d) E e F
e) C e H


E - Resistores


1.  Um condutor de cobre apresenta 1 km de comprimento por 10 mm2 de seção e uma resistividade de 0,019 ohm.mm2/m. Aplicando-se uma diferença de potencial de 38V, que intensidade de corrente elétrica irá percorrer o fio?

2.  Dois fios condutores F1 e F2 têm comprimentos iguais e oferecem à passagem da corrente elétrica a mesma resistência. Tendo a secção transversal de F1 o dobro da área da de F2 e chamando p1 e p2, respectivamente, os coeficientes de resistividade de F1 e F2, a razão p1/p2 tem valor:

a) 4                                         b) 2
c) 1                                         d) ½
e) ¼

3.  O valor da resistência elétrica de um condutor ôhmico não varia, se mudarmos somente:

a)  o material de que ele é feito;
b)  seu comprimento;
c)  a diferença de potencial a que ele é submetido;
d)  a área de sua secção reta;
e)  a sua resistividade.

4.  Se um resistor de cobre tiver o seu comprimento e o seu diâmetro duplicado, a resistência:

a)   é multiplicada por quatro;
b)  permanece a mesma;

c)   
é dividida por dois;

d)  é multiplicada por dois;
e)   é dividida por quatro.

5.  Os choques elétricos produzidos no corpo humano podem provocar efeitos que vão desde  uma simples dor ou contração muscular, até paralisia respiratória ou fibrilação ventricular. Tais efeitos dependem de fatores como a intensidade de corrente elétrica, duração, resistência da porção do corpo envolvida. Suponha, por exemplo, um choque produzido por uma corrente de apenas 4 mA e que a resistência da porção do corpo envolvida seja de 3000 W. Então, podemos afirmar que o choque elétrico pode ter sido devido ao contato com:

a)  Uma pilha grande 1,5 V.
b)   Os contatos de uma lanterna contendo uma pilha grande 6,0 V.
c)   Os contatos de uma bateria de automóvel de 12 V.
d)    Uma descarga elétrica produzida por um raio num dia de chuva.
e)    Os contatos de uma tomada de rede elétrica de 120 V.

6.  Três condutores X, Y e Z foram submetidos a diferentes tensões U e, para cada tensão, foi medida a respectiva corrente elétrica I, com a finalidade de verificar se os condutores eram ôhmicos. Os resultados estão na tabela que segue:


De acordo com os dados da tabela, somente:

a)  o condutor X é ôhmico;
b)  o condutor Y é ôhmico;
c)  o condutor Z é ôhmico;
d)  os condutores X e Y são ôhmicos;
e)  os condutores X e Z são ôhmicos.

2.  Dispõe-se de três resistores de resistência 300 ohms cada um. Para se obter uma resistência de
450 ohms, utilizando-se os três resistores, como devemos associá-los?

a)          Dois em paralelo, ligados em série com o terceiro.
b)      Os três em paralelo.
c)          Dois em série, ligados em paralelo com o terceiro.
d)     Os três em série.
e)      n.d.a

3.  Uma diferença de potencial de 12V é aplicada num conjunto de três resistores associados em paralelo com valores, em ohms, iguais a 2,0, 3,0 e 6,0. A corrente elétrica, em ampères, no resistor maior, será:

a) 2,0                                      b) 4,0
c) 6,0                                      d) 8,0
e) 12


F - Potência Elétrica


1.  Num escritório são instaladas 10 lâmpadas de 100W, que funcionarão, em média, 5 horas por dia. Ao final do mês, à razão de R$ 0,12 por kWh, o valor da conta será:

a) R$ 28,00                             b) R$ 25,00
c) R$ 18,00                             d) R$ 8,00
e) n.d.a.

2. Um chuveiro elétrico, ligado em média uma hora por dia, gasta R$ 10,80 de energia elétrica por mês. Se a tarifa cobrada é de R$ 0,12 por quilowatt-hora, então a potencia desse aparelho elétrico é:

a) 90 W                                   b) 360 W
c) 2.700 W                              d) 3.000 W
e) 10.800 W

3.  Um chuveiro elétrico tem um seletor que lhe permite fornecer duas potências distintas: na posição "verão" o chuveiro fornece 2700 W, na

posição "inverno" fornece 4800 W. José, o dono deste chuveiro, usa-o diariamente na posição "inverno", durante 20 minutos. Surpreso com o alto valor de sua conta de luz, José resolve usar o chuveiro com o seletor sempre na posição "verão", pelos mesmos 20 minutos diários. Supondo-se que o preço do quilowatt-hora seja de R$ 0,20, isto representará uma economia diária de:


a) 0,14                                    b) 0,20
c) 1,40                                    d) 2,00
e) 20,00

Entrega ate dia 15/5/2020

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sexta-feira, 1 de maio de 2020

SOCIOLOGIA ATIVIDADE – 3°A, 3°B, 3°C- PROF. VALÉRIO 1° bimestre de 2020 REVISÃO - CIDADANIA, IGUALDADE E INCLUSÃO.

SOCIOLOGIA – 3°A, 3°B e 3°C - PROF. VALÉRIO
1° bimestre de 2020
REVISÃO - CIDADANIA, IGUALDADE E INCLUSÃO.
Início 01 de maio de 2020 (sexta feira)
Responder e enviar até o dia 18 de maio de 2020(sexta)



I – Cidadania em construção

Vamos estudar o tema cidadania e conhecer como nossos direitos foram conquistados.

Podemos estudar a cidadania de muitas maneiras. Aqui vamos conhecer o desenvolvimento da noção de cidadania, e explorar como e possível exercitala quando reivindicamos um direito, participamos de uma eleição para escolher o presidente do Brasil ou de uma eleição no sindicato, nos candidatamos para representar nosso bairro em um conselho publico ou ingressamos em um movimento social. Estudando a cidadania, passamos a compreender como as responsabilidades ligadas a vida em sociedade são divididas e podemos refletir sobre as melhores maneiras de contribuir para que o mundo venha a ser cada vez mais parecido com aquele que sonhamos para as próximas gerações. E por isso que, estudando a cidadania, estamos envolvidos com o passado (a historia), o presente (nosso dia a dia) e o futuro (aquilo que sonhamos). Vamos conhecer mais!



A CIDADNIA EM CONSTRUÇÃO

Quando acessamos algum serviço publico, e comum preenchermos fichas ou entrarmos em contato com documentos em que esteja escrita a palavra cidadão. Muitas vezes, durante um noticiário ou num artigo de opinião num jornal, lemos ou ouvimos falar em cidadania. Mas o que e cidadania? Será que todas as pessoas do mundo são cidadãs?

Apesar de a noção de cidadania ter nascido na Grécia, a palavra

vem do latim, civitas, e designa quem habita uma cidade.

Na Grécia antiga, fazia-se uma divisão entre dois mundos: o mundo público e o mundo privado.



 Grécia antiga é o nome que se dá ao período em que a civilização grega viveu um grande desenvolvimento. Tem início por volta de 2000 a.C. (antes de Cristo) e segue até 359a.C., quando os gregos, enfraquecidos por uma série de guerras, foram derrotados por outro povo. Na Grécia antiga, ocorreu um importante avanço em muitas áreas do conhecimento humano como as artes, a poesia, a filosofia e a política



No mundo público, as ideias eram debatidas. Quando os homens faziam isso, colocava em pratica o direito de decidir o que era bom ou ruim para o grupo, para a cidade, para o mundo em que viviam. Mas quem eram as pessoas que faziam parte dessas discussões?

Os chamados cidadãos, homens livres que não exerciam nenhuma atividade manual e, embora fosse minoria, decidiam por todos. Mulheres, escravos e estrangeiros não participavam dessas decisões, porque, para a sociedade da época, eles não tinham o direito de opinar. No mundo privado, as atividades domésticas eram responsabilidade de mulheres e escravos. E, então, a vida na Grécia antiga era igual para todos?

Vamos ver mais de perto.

Os cidadãos gregos se encontravam na agora (praça publica) para debater as questões comuns da cidade. Entre os que participavam, todos eram considerados iguais. E por isso não havia aquele “que sabia mais” ou aquele “que podia mais”. Quando algo precisava ser decidido, cada um dizia o que pensava a respeito e só então a decisão era tomada, definindose entre eles quem faria o que. Dai surgiu a chamada democracia direta.

Parece muito interessante e justo, não e mesmo? Mas não podemos esquecer que muitos ficavam de fora dessas tomadas de decisão! Além disso, entre os homens que participavam das decisões, oradores e filósofos tinham enormes prestigio e tomavam decisões politicas que afetavam todo o povo grego.



Vamos voltar para a ideia de democracia.

O que significa essa palavra?

Democracia significa que o povo é quem governa. Demos = povo. Kratos = poder

A palavra democracia também vem do grego, povo que, como já vimos, praticava a chamada democracia direta, em que os cidadãos discutiam e tomavam decisões sobre os rumos da cidade, por meio do voto.

Os gregos ficaram também conhecidos por serem os criadores da filosofia.


Você já ouviu falar de filosofia?
Filosofia quer dizer amor pela sabedoria. Os filósofos tentam entender e explicar o mundo; como são as pessoas e por que elas são como são. Tentam entender os outros, seus atos, seus pensamentos, seus sentimentos…
Fazendo perguntas, os primeiros filósofos duvidaram das verdades conhecidas. Assim, perguntavamse: o que e a felicidade, o amor, a verdade, o conhecimento, a natureza, a virtude. Também buscam um sentido para a história, a matemática, a astronomia, a física, a medicina, a politica e o comportamento. Todas essas questões foram importantes para a construção do que sabemos hoje a respeito desses assuntos e também para a formação da ciência moderna.
Na Grécia, surgiram os primeiros grandes filósofos.


O filósofo grego Sócrates (nasceu em 469 ou 470 a.C. e morreu em 399 a.C.), considerado o pai da filosofia, afirmava que, para conhecer o mundo, o ser humano tinha de reconhecer sua própria ignorância. Por isso, era necessário perguntar e perguntar ate chegar à verdade, ao verdadeiro conhecimento sobre alguma coisa.




II - Cidadão, sujeito livre.






Mas o que democracia tem a ver com cidadania?

Será que existe cidadania sem participação?

Sem que seja reconhecido o direito de as pessoas tomarem decisões que afetam suas vidas? Ou, ainda, sem que todos tenham suas necessidades básicas garantidas?

Vamos refletir sobre a situação hoje. Como se sente? Você se vê como cidadão? Sabemos que sem um trabalho remunerado, sem um salario, sem estudar , enfim um objetivo para nossas vidas não conseguimos satisfazer as necessidades humanas. Ainda que se viva em condições mínimas, fica muito difícil participar de atividades sociais (encontros com amigos, festas, jogos de futebol, cinema, clubes, teatro). Não podemos fazer planos para o futuro nem conquistar novas amizades. Tudo isso abala nosso amor-próprio. Afinal, o trabalho, o estudo, planejar nossas vidas  não e apenas uma forma de ganhar a vida, mas também de conhecer pessoas, ter amigos, enfim, nos integrar a sociedade.

Ou seja, se não estamos em atividade e pensando e planejando minimamente no nosso futuro, agindo e produzindo,   nos sentimos excluídos, não e assim? Então, nos perguntamos: por que isso esta acontecendo comigo? Será que me falta alguma coisa para ser um cidadão como outro qualquer? E o que me falta: continuar os meus estudos, qualificação profissional, estudar mais, mais  cursos técnicos? O que mais?

Vamos refletir, por etapas, sobre as respostas a essas perguntas.


Muitas vezes, para realizar nossos desejos e fazer valer nossos direitos, temos de trabalhar.
Quando não conseguimos um emprego, e comum nos sentirmos incapazes, por acreditar que alguns são “naturalmente” mais competentes, mais merecedores e, portanto, mais bem‑sucedidos, enquanto outros “fracassam” porque lhes falta capacidade. Assim, acabamos pensando que as diferenças entre as pessoas são definidas pela natureza, ou seja, não dependem de nossa vontade, e, com isso, nos conformamos com nosso destino, com nossa “sorte”, como se fosse algo natural.

Mas afinal de contas, o que é ser cidadão?

Temos a noção de que cidadão e aquela pessoa reconhecida pela sociedade como alguém livre, capaz de tomar decisões, que têm direitos e é capaz de reconhecer que a demais pessoa também tem direitos: direito de ser respeitados pelos amigos, parentes, colegas de trabalho; direito de votar; direito de estar bem informadas sobre a realidade dos pais; direito a saúde, a educação etc.
Vamos ver como isso funciona na pratica.